2024年3月11日中午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們開啟了《幼兒園教研活動50問》第一章（問題1-10）的共讀活動。
首先是苗婧老師為我們分享了教研活動的概念、教研活動類型，系統(tǒng)地介紹幼兒園教研活動，幫助我們厘清了幼兒園教研活動的基本概念。
廣義的教研活動包含對所有教育教學(xué)活動的研究。
狹義的教研活動是以教師作為研究主體，對具體的教育教學(xué)實(shí)踐問題的研究和研討活動。
然后是孫丹老師為我們分享了教研活動的計(jì)劃、方案、原則、運(yùn)行機(jī)制以及教研活動方式要實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。
教研目標(biāo)是教研計(jì)劃的靈魂。教研組長應(yīng)圍繞教研現(xiàn)狀和保教實(shí)踐的問題，思考教研活動到底“要什么”，以確定教研活動目標(biāo)。教研目標(biāo)應(yīng)該聚焦保教實(shí)踐中的關(guān)鍵問題，對準(zhǔn)教師保教工作中的主要問題。同時，教研目標(biāo)的達(dá)成情況受到教師專業(yè)水平的影響。因此，教研目標(biāo)要考慮可行性，應(yīng)該是教師能夠接受、能夠做到、可測量和評估的內(nèi)容。
接著，我們又在線上進(jìn)行了問題的回答。先是線上簽到、曬筆記，緊接著進(jìn)行問題的回答。
在大家的分享與共讀后，對于教研活動的理念和方法有了很多啟示。教研活動并不僅僅是解決問題，更重要的是通過集體的智慧和力量，推動教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。
編輯：徐碧苒
審核：宋麗
