課堂是提高教學質量的主陣地。要想進一步提高課堂教學效率，就要進一步深入課堂，研究課堂，改進課堂，從而打造有效、實效、高效的課堂。青年教師的閱讀，就要立足于發(fā)現(xiàn)課堂問題、通過閱讀、教學實踐解決課堂問題、總結課堂經(jīng)驗。2024年3月13日，房村鎮(zhèn)新莊小學青年教師舉行了以“聚焦課堂的閱讀實踐”為主題的讀書分享活動。宋友平副校長對于本次活動進行了主持，并提出了本次活動的具體流程。
  仲冰倩老師分享了《為了合作的學習·讓課堂變革真實的發(fā)生》這本書，就合作學習的實效性，仲老師結合實際教學從“小組合作的策略閱讀感悟”“制作塔臺模型說課”“我的感受”三方面進行分享。仲老師提出：合作學習首先要確定內(nèi)容，明確分工并提出具體明確的要求。其次，教師應及時指導，了解學生對任務完成的情況，也可以及時的發(fā)現(xiàn)存在的問題，可以進行有效而必要的干預并給予評價，切實提高小組合作學習的有效性。
  接著，活動由仲冰倩老師主持，并與在做的老師交流。首先，仲老師提出了探討問題“合作學習存在的最需要解決的問題是什么？如何去解決？”。老師們聯(lián)系自己的教學實際，暢談自己的感悟，反思自己的教學實際，更新自己的教育觀念，分享所受到的精神洗禮。
  最后，副校長宋友平對仲冰倩老師的分享予以肯定，并鼓勵青年教師以優(yōu)秀教師為榜樣，在閱讀與反思中提升教學技能，將“教師專業(yè)閱讀”延續(xù)下去。
  本次青年教師讀書分享活動取得圓滿成功。青年教師們心靈與心靈碰撞，思想與思想交融，開出了春日里最耀眼的朵朵鮮花。