特色作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是“雙減”背景下的個性學習，更是踐行大語文觀的重要途徑。 新學期，新的征程。窗外有風景，筆下有前途，現(xiàn)在的你有多努力，未來就有多幸運.開學兩周的時間已經(jīng)過去，我們第一單元的課程也已經(jīng)結束，孩子們的收獲又有哪些呢？借此新橋實驗小學三（3）班組織了一次單元特色作業(yè)大比拼，已第一單元人文主題，做一個圖文結合的書簽！為學習助力，為學生增趣。
制作書簽是一項簡單又有趣的手工活動，不僅可以讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，思考本單元的主題和所學內容，還可以提高他們的手工能力和耐心。經(jīng)過學生們的參與，琳瑯滿目的書簽展現(xiàn)在教室黑板上。
為此三（3）班老師組織學生們對書簽做了評比。對于孩子的作品老師也給予了肯定，并頒發(fā)了一二三等獎各三名。
通過學生們做的書簽，我們會發(fā)現(xiàn)古詩學習，不只有枯燥的背誦和抄寫。同學們用自己手中的彩鉛、馬克筆，哪怕是最簡單的鉛筆，寥寥幾筆，亦可將古詩中只可意會不可言傳的意境美訴諸筆端。
本次特色作業(yè)展示，將“減負”與“增趣”的理念貫徹于課后作業(yè)中，堅持以學生為本，以育人為先，使學生的視野由課本走向自然、走向生活、走向社會。今后，我們將繼續(xù)努力，提高創(chuàng)新能力，設計出更多融合德智體美的特色作業(yè)，為學有余力的同學，提供一個拓展性的學習平臺。
供稿人：尤田
