??家訪，是實(shí)現(xiàn)家校和諧共育的潤(rùn)滑劑，是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的催化劑。何橋鎮(zhèn)中心中學(xué)全面落實(shí)關(guān)愛(ài)“一表五清”學(xué)生活動(dòng)，寒假期間實(shí)地走訪，深入開(kāi)展個(gè)性化關(guān)愛(ài)行動(dòng)?！耙槐怼本褪翘厥鈱W(xué)生情況調(diào)查登記表?！拔迩濉本褪侨采w摸排五類(lèi)特殊學(xué)生。通過(guò)前期摸排，學(xué)校精準(zhǔn)掌握學(xué)生家庭、身體、心理異常狀況，為每個(gè)有特殊情況的學(xué)生建立個(gè)性化關(guān)愛(ài)檔案，每學(xué)期開(kāi)展針對(duì)建檔人員至少兩次家訪活動(dòng)，了解學(xué)生在家生活情況，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和支持，傾聽(tīng)家長(zhǎng)提出的家庭教育問(wèn)題，主動(dòng)答疑解惑，共同尋找解決之道。
??何橋中學(xué)成立家訪群，大家把家校共育的理念落到實(shí)處。大家引領(lǐng)家長(zhǎng)如何約束學(xué)生，如何教育學(xué)生，如何管控個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，如何將愛(ài)向?qū)W生表達(dá)、傳遞。同時(shí)心理老師黃老師將從心理角度引領(lǐng)大家關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)共情，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何更科學(xué)的解決問(wèn)題，更專(zhuān)業(yè)的做好學(xué)生心理工作。
??放假期間，班主任、校干、年級(jí)負(fù)責(zé)人在學(xué)校安排下，大家陸續(xù)來(lái)到個(gè)別同學(xué)家中進(jìn)行個(gè)性化關(guān)愛(ài)，抓住家長(zhǎng)在家之際，更加深入了解學(xué)生，更好和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的健康成長(zhǎng)。家訪是一場(chǎng)教育的延伸，提升了教育的寬度。何橋中學(xué)班主任老師、學(xué)校校干深入家庭與家長(zhǎng)零距離溝通，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、詢問(wèn)孩子在家的具體表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況有針對(duì)性地和家長(zhǎng)交流反饋。認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生在寒假具體安排，如體育鍛煉、家庭勞動(dòng)、課外閱讀等，用真情實(shí)意和家長(zhǎng)親切交流，并在時(shí)間管理、同伴交往、習(xí)慣培養(yǎng)等方面給與學(xué)生和家長(zhǎng)可操作的指導(dǎo)和建議。
??家訪是一種心靈的交流，提升了教育的溫度。家訪過(guò)程中，老師們還從心理健康、假期安全、家庭教育等方面與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多了解孩子、贊賞孩子。同時(shí)，也在這樣平等的交流中，讓孩子感受到家長(zhǎng)工作的不易，生活壓力的沉重，從而理解父母、尊重父母。交流中理解，理解中寬容，寬容中提升了教育的溫度。?
??家訪活動(dòng)結(jié)束后，班主任老師們細(xì)心地將家訪情況、學(xué)生個(gè)性問(wèn)題、家長(zhǎng)期望等情況匯總，整理家訪記錄，制定個(gè)性化關(guān)愛(ài)幫扶措施，以便在今后的日常工作中不斷調(diào)整教育教學(xué)方法。
??面對(duì)面的溝通所帶來(lái)的理解和寬容，讓教育有了溫度、寬度和深度。何橋中學(xué)老師們不玩初心，堅(jiān)持用愛(ài)潤(rùn)澤心田，用心守護(hù)前行。
