“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”——陶行知
勞動教育，就是在學(xué)生心中種下一顆勞動的種子，學(xué)生通過對勞動過程的感受與歷練，激發(fā)勞動熱情，樹立勞動意識，提高勞動能力。根據(jù)《義務(wù)段勞動課程標(biāo)》的要求，尊重各個(gè)年段學(xué)生成長需求，確定螺旋上升的勞動教育目標(biāo)，分級落實(shí)。學(xué)生們?nèi)巳藧蹌趧?，人人會勞動，這一學(xué)期的努力取得了可喜的成績。
學(xué)校勞動.播種
學(xué)校利用向陽苗圃的優(yōu)勢條件，開展勞動教育。全校師生共同參與種植，認(rèn)識蔬菜，了解生長過程，學(xué)習(xí)種植技術(shù)，親手播種，快樂收成。養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)校勞動.培育
學(xué)校勞動.收獲
學(xué)校勞動.曬秋
曬秋是一種傳統(tǒng)的農(nóng)俗現(xiàn)象，具有豐富的文化和審美意義。將勞動教學(xué)融入活動課程，開展曬秋活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生動手能力，同時(shí)也把地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，校園成為傳承的陣地，形成以勞增智，以勞育美，以勞創(chuàng)新的勞動教育氛圍。
學(xué)校勞動.煥新
隨著季節(jié)的更替，天氣轉(zhuǎn)涼，冬天到了。大家一起給向陽苗圃換“冬衣”。
向陽苗圃也重新搭建了菜地一角，為冬日的校園增添一抹色彩。
同時(shí)，將農(nóng)具上墻，制作標(biāo)語牌，帶學(xué)生認(rèn)識農(nóng)具，安全規(guī)范的勞動。
勞動課堂
學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種形式，豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，如“巧手做筆筒”手工制作活動，繪制校園地圖，制作手提袋，整理班級圖書角等。
活動中，同學(xué)們動手又動腦，學(xué)以致用，養(yǎng)成了自己動手的好習(xí)慣，也進(jìn)一步感知了勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的喜悅。
勞動安全教育
家庭勞動
家校共攜手，收獲勞動技能。讓勞動走進(jìn)家庭，讓學(xué)生不止于“紙面”成長，讓勞動成為一種習(xí)慣。通過家長引導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)，做手工，種植，參加公益活動，在實(shí)踐中鍛煉動手能力，養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣，培育勞動素養(yǎng)。
家校共育，才能讓勞動成為習(xí)慣，才能成就時(shí)代新人。
