教育不止育行，更要育心。隨著期末慢慢到來(lái)，孩子們的復(fù)習(xí)任務(wù)相應(yīng)加重，現(xiàn)階段的孩子們心理相對(duì)不夠成熟，注意力還不夠集中，對(duì)期末復(fù)習(xí)的快節(jié)奏不能很好地適應(yīng)。為了幫助孩子們緩解焦躁的情緒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1月8日下午，劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)全體班主任在班級(jí)開(kāi)展了心理課。
一年級(jí)到三年級(jí)的小學(xué)生社會(huì)情感發(fā)展不完善，對(duì)情緒的控制能力不強(qiáng)，情緒呈現(xiàn)出易沖動(dòng)、易暴露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，但也會(huì)萌發(fā)出理智感、道德感和審美感。為了讓他們對(duì)情緒有正確的認(rèn)識(shí)，能夠覺(jué)察、正視不良情緒，一年級(jí)班主任老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，開(kāi)展了以“她生氣了”為主題的心理課。老師們智慧地以小角度切入，利用繪本故事、游戲展開(kāi)，讓學(xué)生在有趣的課堂情境中，對(duì)自己的某一個(gè)情緒有深入了解和覺(jué)察。
每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷考試，不同孩子在面對(duì)考試時(shí)都有不同程度的緊張焦慮情緒。五年級(jí)班主任老師開(kāi)展了以“考前心理調(diào)適”為主題的心理課，為學(xué)生進(jìn)行焦慮情緒的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)焦慮，接納自己的考試焦慮情緒，調(diào)整過(guò)度的考試焦慮。讓學(xué)生感受到：在面對(duì)考試時(shí)，首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要設(shè)立合理目標(biāo)，積極的自我暗示，學(xué)會(huì)自我放松，以及要有合理的情緒，適度的緊張。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力和自我管理能力，但在面對(duì)成績(jī)時(shí)，有些學(xué)生容易出現(xiàn)過(guò)于依賴(lài)成績(jī)的情況，缺乏正確的成績(jī)觀(guān)?；诖耍昙?jí)班主任老師開(kāi)展了以“正確面對(duì)考試成績(jī)”為主題的心理課。讓學(xué)生意識(shí)到成績(jī)是檢驗(yàn)我們階段性學(xué)習(xí)的其中一種方式，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成績(jī)。旨在讓學(xué)生通過(guò)各種方法和心理訓(xùn)練，學(xué)會(huì)以合理的觀(guān)念，健康的正向的心理素質(zhì)對(duì)待成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，以積極的心態(tài)對(duì)待生活中的挫折。
本次心理課通過(guò)積極引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的心理健康起到了正確的指導(dǎo)作用，這必將引領(lǐng)每一位王小學(xué)子以更加積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)生活，更加充實(shí)忙碌地度過(guò)每一天！
