為了提升學(xué)校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，星光榮盛英語組進(jìn)行“我的好課”-展-評(píng)活動(dòng)，全體老師全程參與課堂設(shè)計(jì)與教研。
壽老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Look at me!（Story time）一課，她通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以自己的衣著穿搭為切入點(diǎn)，引入本節(jié)課的故事背景，告知學(xué)生老師將帶領(lǐng)學(xué)生去參加一場時(shí)裝秀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程中，壽老師采用同桌互動(dòng)、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生思維。通過chant,配音等形式對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行操練，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生積極性，并在最后的時(shí)裝秀中以走秀的形式鞏固句型Look at my…，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中建構(gòu)知識(shí)，每個(gè)同學(xué)都樂于展現(xiàn)自我，現(xiàn)場氣氛熱烈。
李丹老師這節(jié)Unit5 Look at me!（Story time）結(jié)合了Fun time和Rhyme time這兩個(gè)個(gè)板塊，重點(diǎn)突出了Fun time板塊的Make and say這一環(huán)節(jié)，即在做的過程中真實(shí)地運(yùn)用所學(xué)來進(jìn)行交流。本節(jié)課開始通過復(fù)習(xí)Story time幫助學(xué)生喚醒所學(xué)知識(shí)，通過朗讀Rhyme time進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)，為后面的活動(dòng)做好語言準(zhǔn)備。接下來教師創(chuàng)造出化裝舞會(huì)的場景，使得學(xué)生設(shè)計(jì)和制作衣服以及展示有了合理的背景，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。最后，讓他們穿上自己的衣服進(jìn)行走秀，讓學(xué)生也能真實(shí)地體驗(yàn)一下模特的感覺。
李玟琪老師執(zhí)教Hobbies的story time板塊，通過guessing game進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生猜測老師自己的愛好興趣是什么。同時(shí)以Mike為導(dǎo)入點(diǎn)，連接不同年級(jí)之間Mike出現(xiàn)的場景，讓學(xué)生了解書中的好友，去猜測和了解他的愛好。在教授愛好詞組的同時(shí)讓學(xué)生以自己為例子，不斷反復(fù)操練本單元的句型，最后進(jìn)行愛好介紹的環(huán)節(jié)，采取了一人介紹，隨機(jī)提問的方式，給予全體學(xué)生參與課堂的興趣。
郭舒含老師我的公開課為Unit4 I can play basketball，在熱身環(huán)節(jié)，郭老師以一首英文歌曲I like sports導(dǎo)入，讓學(xué)生整體感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。郭老師通過出示can、play、draw、cook、 等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴，激發(fā)舊知識(shí)的回顧。其次郭老師出示了自己平時(shí)生活中能做或不能做的事情引入本節(jié)課的新句型I can/can’t...引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生來用本節(jié)課的功能句表達(dá)自己的喜好。學(xué)生觀察Grandpa的ID card的內(nèi)容回答老師提出的問題。通過Do a survey來調(diào)查自己的同學(xué)會(huì)做什么。
“我的好課”系列活動(dòng)為提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供了幫助，為各位教師提供了教學(xué)的不同思路與可能性。
