??為了深入貫徹落實新課標(biāo)精神，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，12月28日，張嵐名師工作室以“聚焦核心素養(yǎng)下‘教學(xué)評一體化’的實施探索”為主題開展了區(qū)域性教研活動。本次活動聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，以課堂教學(xué)為依托，深入探究“教—學(xué)—評一體化”的設(shè)計與實施。
??教研活動在張嵐校長的主持下拉開帷幕，徐州市教研員吳瑩老師、鼓樓區(qū)教研員曲琳娜老師以及鼓樓區(qū)張嵐名師工作室全體成員參加了此次活動。
課堂教學(xué)展風(fēng)采
??首先，馮海明老師執(zhí)教六年級Unit 7 Protect the Earth（story time）。馮老師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察對比兩張不同時期的地球照片，觀看有關(guān)當(dāng)前環(huán)境問題的視頻，引出本節(jié)課主題。接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理前兩段文本框架以及語言知識，再到放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后兩段內(nèi)容，最后通過學(xué)習(xí)單的呈現(xiàn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，馮老師這節(jié)課呈現(xiàn)了“教學(xué)評一體化”在課堂中的貫徹和實施。
??第二節(jié)課由許珊珊老師執(zhí)教五年級Unit7 At weekends（Cartoon time&Culture time）。課堂伊始，許老師利用Free talk討論自己的周末活動導(dǎo)入，從而引入卡通Billy的周末生活。接著通過一系列基于學(xué)生學(xué)習(xí)觀的活動讓學(xué)生理解Billy周末活動的相關(guān)問題，并鼓勵學(xué)生給予建議并改編故事結(jié)局。最后由學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)“popular sport in class”，進(jìn)而引入“popular sport in school and in China”。本節(jié)課，許老師立足“教學(xué)評一體化”設(shè)計問答，提高評價的真實性和有效性。
說課議課促成長
??馮老師和許老師梳理了自己的課堂教學(xué)思路，客觀評價和反思了自己這節(jié)課的優(yōu)點和缺點。
??張嵐校長從“什么是教學(xué)評一體化？”的問題切入，并結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行闡述。她指出，“教—學(xué)—評”共同指向核心素養(yǎng)，以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)為核心，以評促教、以評促學(xué)。教學(xué)評價要指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是評價的第一步，評價要前置，在此前提下，要先思考“學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)生要學(xué)什么？”選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，評價實際結(jié)果，以評價來檢測學(xué)習(xí)的效果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供幫助，從而真正達(dá)到以評促教，以評促學(xué)的效果。
專家指導(dǎo)明方向
??接下來，吳瑩老師對于兩位老師的課進(jìn)行了點評。她指出，馮海明老師的這節(jié)課學(xué)習(xí)單使用得當(dāng)，是評價教學(xué)的體現(xiàn)。清晰地梳理了文本結(jié)構(gòu)，能夠較好地理解和運用文本、挖掘文本，對學(xué)生語言知識的教學(xué)也較為全面。同時，也提出了建議，語言的邏輯思維模式還要進(jìn)一步培養(yǎng)，提升語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，注重思維的謹(jǐn)慎性。
??許珊珊老師的課生動活潑，善于跟學(xué)生之間進(jìn)行交流，針對評價性的用語，吳老師提出要用學(xué)生聽得懂的、可理解的語言進(jìn)行交流。接著，吳老師進(jìn)一步談到英語的學(xué)習(xí)觀，她提出要深化和豐富單元主題，整合教學(xué)資源，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)“真實趣”的情境，幫助學(xué)生構(gòu)建知識，提高學(xué)生思維品質(zhì)，落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
??最后，曲琳娜老師針對這兩節(jié)課進(jìn)行評價交流，每節(jié)課都要立足單元整體教學(xué)，分析主題情境明確每課時要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。此外，曲老師還指出，作業(yè)切忌大而化之，要可做能做，作業(yè)的設(shè)計必須起到檢測學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)起到先導(dǎo)作用。還有，教師不光要注重學(xué)生聽、說、讀、看、寫的技能，更要注重文本的挖掘，注意觀察文本的圖片深意。?
??水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光。且學(xué)且思，我們將以每一次教研活動為契機，交流反思，不斷成長。在未來的道路中，我們必將滿懷學(xué)習(xí)的熱情與教育的激情，打造更多的魅力課堂。
