為深入推進(jìn)“三新四行動(dòng)”，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，促進(jìn)教師在英語(yǔ)教研活動(dòng)中不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)、研讀新教材、適應(yīng)新課堂，提升教學(xué)品質(zhì)。12月22日礦山路小學(xué)和李莊小學(xué)舉行英語(yǔ)聯(lián)誼送課教研活動(dòng)。
一、精選繪本素材
1.繪本與主教材的融合
本次專題教研活動(dòng)以我校沈柳老師執(zhí)教的麗聲北極星分級(jí)繪本The King’s Yu Player為課例展開(kāi)，旨在踐行基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)繪本與教材的融合教學(xué)，響應(yīng)新課標(biāo)倡導(dǎo)的突破教材的制約，合理開(kāi)發(fā)教材以外的素材性資源。
2.繪本介紹
The King's Yu player 講述了Wuzi濫竽充數(shù)的故事。國(guó)王喜歡聽(tīng)很多樂(lè)師在一起吹竽，于是全國(guó)各地的樂(lè)師都來(lái)了，不會(huì)吹竽的Wuzi也來(lái)了。在和大家一起演奏的過(guò)程中，國(guó)王一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)Wuzi不會(huì)吹竽。老國(guó)王去世，新國(guó)王繼位，新國(guó)王要求樂(lè)師們一個(gè)一個(gè)地吹竽，于是Wuzi便悄悄逃跑了。
二、集體備課
活動(dòng)前期，礦山路小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了集體備課研討，力求通過(guò)融合主題相關(guān)的繪本，增強(qiáng)教材主題的生動(dòng)性及豐富性，幫助學(xué)生更深刻地理解主題意義。
三、反復(fù)磨課
沈柳老師認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)建議并進(jìn)行了多次磨課。英語(yǔ)組全體教師共同觀摩教研，提出課堂中存在的問(wèn)題并給予解決的具體方法建議。
本次課例研討，教研組借助智能研修平臺(tái)進(jìn)行在線評(píng)課。智能研修平臺(tái)為教師提供了客觀的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)數(shù)據(jù)可以對(duì)教師和學(xué)生行為進(jìn)行更直觀的課堂分析，讓教研有據(jù)可依。
四、課例展示
在李莊小學(xué)的送課活動(dòng)中，沈柳老師呈現(xiàn)了The King’s Yu Player一課。沈柳老師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單、板書，為學(xué)生的小組合作、語(yǔ)言輸出提供支架。教師通過(guò)數(shù)字chant，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，沈老師借助動(dòng)作表情，幫助學(xué)生理解繪本內(nèi)容，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
五、交流分享
課后，兩校英語(yǔ)教師進(jìn)行了深入的研討。首先，礦山路小學(xué)張敏校長(zhǎng)和李莊小學(xué)孫玉潔校長(zhǎng)分別介紹了本校英語(yǔ)教師，互相溝通了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的情況。接著，兩校英語(yǔ)教師各抒己見(jiàn)，分享觀課感受。
課例優(yōu)點(diǎn)
1.選題符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，大部分學(xué)生知道濫竽充數(shù)的故事，減輕了閱讀的負(fù)擔(dān)，同時(shí)以中國(guó)成語(yǔ)故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)故事，讓愛(ài)國(guó)主義教育與外語(yǔ)學(xué)科教育深度融合。
2.借助學(xué)習(xí)單輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，為語(yǔ)言的輸出提供支架。
3.借助教具、肢體語(yǔ)言、信息化手段促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫能力的提升。
4.以學(xué)生為中心，跟隨學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
5.教師教態(tài)自然親切，循循善誘、娓娓道來(lái)，營(yíng)造了寬松良好的學(xué)習(xí)。6.將繪本閱讀作為教材的延伸拓展，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的合理開(kāi)發(fā)教材以外的素材性資源。
優(yōu)化建議
1.課前的熱身要更充分。學(xué)生面對(duì)新的教師、新的繪本會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，開(kāi)場(chǎng)熱身chant環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生站起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，緩解緊張情緒。
2.教師要思考怎樣更自然地導(dǎo)入Chinese idiom的話題?？梢宰寣W(xué)生復(fù)現(xiàn)講述漢語(yǔ)濫竽充數(shù)的故事，給予學(xué)生更多表達(dá)的空間。
3.在聽(tīng)音猜樂(lè)器的環(huán)節(jié)，既要讓學(xué)生了解竽的聲音，也要兼顧呈現(xiàn)其他樂(lè)器，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。
4.課堂中可由學(xué)生來(lái)貼數(shù)字卡片，完成表格填空，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
最后，張敏校長(zhǎng)提出繪本與主教材的融合是今后教研的重點(diǎn)之一，英語(yǔ)教師要敢于突破教材的制約，合理開(kāi)發(fā)繪本資源，幫助學(xué)生體驗(yàn)生動(dòng)豐富的語(yǔ)言，達(dá)到主題深度的挖掘與廣度的延伸，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，張校長(zhǎng)誠(chéng)邀李莊小學(xué)全體英語(yǔ)老師參與學(xué)校今后的教研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系，發(fā)揮集體教研的力量，達(dá)到資源共享、合作共贏的效果。
本次送課教研活動(dòng)，每一位英語(yǔ)老師都沉浸其中。兩校英語(yǔ)教師共同交流探討主教材與繪本的融合教學(xué)策略，營(yíng)造了良好的教研氛圍，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。
