歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。冬季是積累與沉淀的季節(jié)，帶來了考驗，也帶來了成長。為了更好地促進課堂教學(xué)的精微變化，了解教師的“教”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，落實學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，提高教師教育教學(xué)水平，為教師搭建展示自我、鍛煉自我的平臺，特邀請銅山區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員朱永智主任來我校指導(dǎo)工作。潘春光校長、張彬副校長、李超副校長全程參與活動。
上午第一、二節(jié)課聽課，由張蒙蒙老師和孟輝老師各執(zhí)教一節(jié)物理課。
張蒙蒙老師教態(tài)自然，有激情，有感染力；教學(xué)設(shè)計清晰、流暢，重點突出；通過演示實驗、分組實驗，讓學(xué)生動手操作，用眼觀察，親身體驗，利于學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維；通過聯(lián)系生活中的實物，包括學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案進行投影，形象直觀，即學(xué)，即評。
孟輝老師吐詞清晰，有親和力；教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)情，制作導(dǎo)學(xué)案；并且以導(dǎo)學(xué)案為抓手，課堂上從身邊實物讓學(xué)生感悟，思考，通過師生對話，積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注雙基，深入淺出，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第三節(jié)課評課研討。朱永智主任對兩位上課教師的課評價很高，贊揚物理組的教研氛圍很好。提出課堂教學(xué)是一所學(xué)校的生命線，學(xué)科教研對教學(xué)質(zhì)量的提升很重要，學(xué)科教研活動的開展應(yīng)該實實在在，多提一些意見和建議，對于個人專業(yè)提升還是學(xué)科組建設(shè)具有重要的意義。
朱主任認為兩位老師的個人基本素質(zhì)很好，從研讀課程標準、教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)生活動落實等細節(jié)問題對兩位教師進行指導(dǎo)。朱主任認為兩位教師教學(xué)設(shè)計大膽，充分利用演示實驗和分組實驗，讓學(xué)生體驗；積極創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情景中；通過制作精美的課件和導(dǎo)學(xué)案，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時根據(jù)兩位教師的課堂教學(xué)實際，在環(huán)節(jié)設(shè)計、問題處理、教師課堂行為等方面存在的問題，提出切實可用的實操方法和策略，給與教師很大的幫助和指導(dǎo)。朱主任還希望年輕教師要練好“三字一話”，提升教學(xué)基本功。
物理教研組的各位教師針對這兩節(jié)課分別談了自己的感受，提出了很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點，同時也指出一些細節(jié)問題，分享了自己的意見和建議。
潘春光校長對這兩節(jié)課談了自己的感受和想法。潘校長認為兩節(jié)課教學(xué)目標精準，有針對性。提出課堂教學(xué)要堅持問題導(dǎo)向、思維導(dǎo)向、評價導(dǎo)向，活動設(shè)計以問題引領(lǐng)，讓學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生思維，對學(xué)生活動、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生表現(xiàn)等進行即時評價。解決放手與收手，等待和交待兩個問題，留給學(xué)生思考的時間，然后教師即時指導(dǎo)、總結(jié)，有效地，快速地讓學(xué)生學(xué)會，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)教—學(xué)—評一體化。同時勉勵兩位年輕教師，要練好基本功，努力提升教育教學(xué)水平。
一個人走的更快，一群人會走的更遠。各學(xué)科組要通過集體備課，校內(nèi)公開課等多種形式，積極深入開展教學(xué)研究活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。讓每一位學(xué)生都有成就感，讓每一位教師都有幸福感。
圖文：孫理想
審核：李超
