教育是渡人之船，交流是乘風的帆，賽課是清風幾許，推我們走的更深更遠。為了進一步學習貫徹新課標精神，促進學?！八膶W一清”教學模式的深入推進，提高課堂效率，促進青年教師專業(yè)水平的提高，根據學校的統(tǒng)一安排，12月12日上午，我們地理生物教研組舉行了青年教師賽課活動。
本次“課堂練武”，是對新課標理念下的課堂教學的進一步探究。兩位生物老師和兩位地理老師參加了本次活動，教師同課異構，節(jié)節(jié)有亮點,課課有收獲。
張抗老師
宋歌老師
生物課參賽的課題是《食物鏈》。兩位教師對相同教材內容采用了不同教學思路和教學策略，使同一個內容，呈現(xiàn)了不一樣的美。兩位教師都是用《螳螂捕蟬黃雀在后》的寓言故事引入。張抗老師采用有趣的動畫視頻，宋歌老師則讓學生即興表演。故事生動有趣，富有哲理，也蘊含著生物學科知識，吸引力學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情。
陳曉凡老師
蘇亦嬋老師
地理課參賽的課題是《世界的氣溫》。陳曉凡老師導入環(huán)節(jié)巧設問題，讓學生針對展示的地圖去“發(fā)現(xiàn)奧秘”，一步步將學生引入到課堂之中，激發(fā)學生主動探索知識的興趣。蘇亦嬋老師運用啟發(fā)式教學思維，引導學生分析地理規(guī)律。
四位老師設計新穎，思路清晰，以學生為主體，注重方法引導。學生活動形式多樣，充分調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中產生智慧的火花，提升了學習效果。
評課環(huán)節(jié)，老師們達成共識：同課異構要“同中有異”，在課堂教學中弘揚個性發(fā)展，形成自己的教學風格；還要“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進一步突出學生在學習中的主體地位。
