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“悅”讀品人生,書香潤桃李——李莊小學(xué)數(shù)學(xué)組教師讀書分享活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-12-13 15:51:00    閱讀量:18858次
[摘要]:徐州教育:“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親?!遍喿x是一場(chǎng)充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅,一程山水一程歌,一本書籍一世界。閱讀也是教師最好的修行,最長遠(yuǎn)的備課。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱

  “書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。”閱讀是一場(chǎng)充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅,一程山水一程歌,一本書籍一世界。閱讀也是教師最好的修行,最長遠(yuǎn)的備課。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱讀經(jīng)驗(yàn),提升教育智慧,12月13日李莊小學(xué)舉行了“悅讀品人生,書香潤桃李”教師讀書分享活動(dòng)。

  本次活動(dòng),教師們以書為友,以學(xué)增慧,以飽滿的熱情投入其中,聆聽彼此的讀書心得,感悟讀書與分享的快樂。讓我們一起走進(jìn)老師們的閱讀世界吧... ...

  穆培蕾老師和李武老師給我們分享的是《給教師的建議》。穆老師說:讀完《給教師的建議》,我不時(shí)地反思自己,提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的工作方法,應(yīng)用在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),增加文化底蘊(yùn)和教育智慧,才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展。從而去爭取做一位是具有崇高教育理想的人、具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人、具有偉大情懷的人,做最好的老師。

  李老師認(rèn)為:我們把教材講解得越明白越易懂,兒童疑問越少,學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)學(xué)的越深刻,實(shí)際上這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?這是在保護(hù)學(xué)生,不讓他們碰到困難。也就是事實(shí)上并沒有讓他們學(xué)會(huì)積極的思考,一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)認(rèn)識(shí)到。課堂上教師不僅要向?qū)W生揭示教材實(shí)質(zhì),而且要教會(huì)學(xué)生思考,使他們也能夠獨(dú)立地依靠自己的努力做出同樣詳細(xì)的解釋。

  黃艷青老師分享的書籍是《新教育》。在新教育的實(shí)踐中,我不斷探索和實(shí)踐,不斷反思和總結(jié)。我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新。同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此,我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提供個(gè)性化的教育服務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的發(fā)展。

  張子怡老師和張卓老師分享的書籍是《正面管教》,張子怡老師說:和善而堅(jiān)定這五個(gè)字在我讀完《正面管教》這本書之后,就深深地留在了我的腦海中。“和善”給予孩子溫暖的能量,“堅(jiān)定”培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。營造“和善”的環(huán)境,讓孩子有安全感和歸屬感,相信每一個(gè)孩子都有自己解決問題的方式方法,并能在安全和善的環(huán)境中,從自己的錯(cuò)誤中走出來,獲得解決問題的能量。

  張卓老師認(rèn)為:“贏得孩子”比“贏了孩子”更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來“贏了”孩子,而不是維護(hù)孩子的自尊,相信可以跟孩子合作來“贏得孩子”?!摆A了”孩子讓孩子成為失敗者,導(dǎo)致孩子反叛或盲從?!摆A得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作,彼此尊重。   

  張帥老師分享的書籍是《要相信孩子》?!跋嘈藕⒆印备嬖V我們,教師要冷靜。對(duì)孩子們的錯(cuò),我們可以等待一段時(shí)間再處理,了解好,思考好,讓孩子相信你。在以后和孩子們相處的過程中,我愿意做一個(gè)勤勞、友好、善良的園丁,用心呵護(hù)每一朵小小的花朵。不放棄每一個(gè)可愛的孩子,用心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用心去塑造孩子。生活中、學(xué)習(xí)上,多給孩子些理解,多些傾聽,多些幫助,多些尊重,給予足夠的關(guān)注你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。

  張悠然老師分享的書籍是《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開放》。書中表明了一個(gè)觀點(diǎn),每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,沒有必要一定要成為成功人士。還有一點(diǎn),就是“獨(dú)特”,一束滿天星很美,但如果非要它變成玫瑰,把這樣沉甸甸的期許壓在滿天星身上,再美的花也會(huì)逐漸枯萎。所以,允許自己的孩子不那么成功,鼓勵(lì)他們施展自己的獨(dú)特能力與才華,讓孩子成為孩子,是我們給她們最好的愛。

  本次活動(dòng)的開展,使每一位教師都能享受讀書的快樂。讀書,雖然不能增加人生的長度,但可以增加人生的厚度。教師的精神成長需要高品位的閱讀,教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。希望老師們能以本次活動(dòng)為契機(jī),與書為友,真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求、一種境界要求,做一個(gè)有內(nèi)涵、有知識(shí)、有思想的專家型教師。


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