為全方面提升教師素養(yǎng)、更好的開展家園共育，為幼兒創(chuàng)建更和諧的成長環(huán)境，張集鎮(zhèn)中心幼兒園雅閱書社于12月18日開展了《幼兒園家長工作指導(dǎo)》線上讀書分享交流活動(dòng)。
活動(dòng)開始，各位老師們積極的在讀書群中進(jìn)行了簽到。
讀書分享活動(dòng)正式開始啦，主持人汪老師拋出了第一個(gè)問題：家園共育是一個(gè)經(jīng)常說到的詞匯，那我們落實(shí)到工作實(shí)處想一想，為什么要進(jìn)行家園共育呢？潘蕊老師第一個(gè)發(fā)表看法；“家園共育即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。幼兒與家庭關(guān)系密切，唯有認(rèn)識到家庭對孩子發(fā)展的重要性，并與家長有效合作，共商教育對策，才能和家長就幼兒某行為習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)成共識，使教育適應(yīng)孩子的需要從而家庭和幼入八園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒健康成長?！?
主持人汪老師總結(jié)之后，給老師們又提出了新的問題:關(guān)于“可心”的案例中，可心在離園的時(shí)候拿著自己的繪畫作品，興沖沖地對媽媽說……媽媽看了看說：什么呀，盡瞎畫，哪有這樣的汽車。當(dāng)你聽到你們班家長說這樣的話，你會(huì)如何回答？教師們對此問題各抒己見，大家對此案例進(jìn)行了分享和交流，茌郡芮老師說：“首先我們要夸獎(jiǎng)孩子，說出他的優(yōu)點(diǎn)，比如：線條很好，很有想象力，等等，其次要傾聽，理解幼兒的想法，這就是共情，用幼兒的眼光和想法來欣賞他的作品。”汪老師和其他老師們也都同意茌老師的想法，我們一定要了解、肯定孩子！而這位媽媽的做法是以我們成人的眼光來看待幼兒的作品，武斷的否定幼兒。然而如果肯定孩子與孩子達(dá)到共情，這樣孩子下次還會(huì)愿意與你分享他的作品以及其他的事情！
汪老師借機(jī)引發(fā)新問題：面對過度關(guān)心和照顧的家長，作為老師，你是如何做的？老師們逐一分享自己的做法和建議，圖中我們老師的意見比較統(tǒng)一：雖然家長會(huì)有“過度保護(hù)的行為”，但是孩子做一些力所能及的事情，我們老師會(huì)肯定并表揚(yáng)孩子，從而讓家長們感受到我們老師對于孩子的關(guān)心和愛護(hù)；同時(shí)提供一些家庭教育的小竅門，改變家長的觀念，為家庭教育支招。
汪老師繼續(xù)追問：作為老師面對“說不得，護(hù)短”的家長，你又是如何做的？面對這個(gè)問題，老師們也都給出了自己的想法。而周老師的分享，讓家長們可以清晰感受到老師們對于孩子的真心愛護(hù)，從而對教師更加信任、信服。
接著汪老師拋出了本次讀書活動(dòng)的最后一個(gè)問題：在家園共育的工作中，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一個(gè)什么樣的角色？老師們都一致認(rèn)為不論家長還是老師，都是本著一切為了孩子的原則，希望通過有效的合作與溝通，一起給孩子們一個(gè)溫暖而快樂的童年！
閱讀是一個(gè)享受、思考的過程，更是一種學(xué)習(xí)、蛻變的過程，我們都應(yīng)該讓閱讀成為一種習(xí)慣，從書中汲取營養(yǎng)，通過閱讀走向更好的自己，盡情享受讀書帶來的收獲與快樂！
