“一日不讀書，胸臆無佳想”。讀書是一種心靈的享受，是發(fā)現(xiàn)、感悟、探尋萬事萬物的方式，也是引領教師走向成長、走向遠方的最好途徑。為了達到“互相交流，共同提高，整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)”的目的，今天下午，徐州市柳新鎮(zhèn)馬樓小學在三樓會議室開展了《一線帶班》讀書分享活動第二期。本次讀書交流活動是分組進行，來看看語文組老師們的精彩交流吧！
首先是發(fā)言的是岳巖巖老師，她分享的是第三章抓時間。岳老師提到：“管建剛老師在書中提到了很多利用時間的方法，非常實用。”史文杰主任分享的是第五章抓基礎?；A抓牢了，打扎實了，學習成績絕不差。但是好習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要一點點積累，形成習慣。
接著是高鶴文老師的分享。書中提出“規(guī)矩是做人的基礎，沒有了規(guī)矩這個底子，自由就成了自由主義。無論是做人還是做藝術，自由的前提、自由的基礎是自覺和自律?！睂Ω呃蠋焼l(fā)較大，根據(jù)班級現(xiàn)狀她覺得有必要給孩子們養(yǎng)習慣，立規(guī)矩，從每一堂課每一次作業(yè)抓起，讓孩子們盡快養(yǎng)成好習慣，做到心中有規(guī)矩。
李晶津老師分享的是抓基礎，其一就是默寫的正確率，具體而言，落實到每個詞語抄幾遍的問題。抄寫1-6遍自己定。難的五六遍；簡單的一遍；不難不簡單的，三遍。要求：一遍的詞語放一起抄，三遍的一起抄，五六遍的一起抄。難的詞語抄寫，要求用紅筆在易錯的筆畫用紅筆描一下。李老師認為這樣要求學生對生字新詞進行區(qū)分歸納，也就是動腦、思考，這樣記憶會更有效。
周艷榮老師也談到了自己的閱讀收獲：“針對班級情況，我們可以學習管老師早晨把作業(yè)放在桌子上規(guī)定的位置，學生讀書，老師檢查，把有問題的學生名字記下來，下課專門找這些學生，這樣既節(jié)省時間又有針對性。”朱老師表示很同意，然后又結合班級作業(yè)出現(xiàn)的問題，以及如何幫助學困生，說出了自己的做法。
最后教導處王茜倩主任做總結發(fā)言。王主任先是針對每位老師的發(fā)言做出了肯定，然后從每位老師的角度出發(fā)，為老師們指點迷津，同時也對所有老師進行了鼓勵，希望老師們繼續(xù)好好閱讀這本書，用好管老師的這本“葵花寶典”。
“書籍就是營養(yǎng)品，沒有書籍，如同鳥兒沒有翅膀”。通過本次讀書活動，進一步激發(fā)了馬小教師投入教育的熱情，充分調動了工作的積極性和創(chuàng)造性。每個人都應該把讀書當成一種習慣，進行深度閱讀，不斷地潛心思考，把讀書與工作生活結合起來，找到屬于自己職業(yè)的幸福和快樂，以詩意的態(tài)度發(fā)現(xiàn)教育生命之美！
供稿人：岳巖巖
