教而不研則淺，研而不教則空。為了更好的落實新課標(biāo)主題教學(xué)，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，圍繞“做數(shù)學(xué)”這一研究主題，11月29日在新區(qū)實小四樓錄播室開展了第三輪數(shù)學(xué)課堂教研活動。
邵老師執(zhí)教《7的乘法口訣》，用白雪公主的故事貫穿整節(jié)課，增添了課堂的趣味性。首先，借助表格初步建立幾個7相加和其結(jié)果之間的對應(yīng)關(guān)系，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立編制7的乘法口訣，整個過程，教師扶放結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在闖關(guān)游戲中，進(jìn)一步熟記口訣，并理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，體會記憶口訣的方法，提高運算能力。最后根據(jù)生活中和7有關(guān)的事物編數(shù)學(xué)小故事，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又增強應(yīng)用意識，學(xué)生學(xué)的扎實快樂。
丁老師執(zhí)教《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》，以羊村故事設(shè)疑激趣，先借助小棒表示10，經(jīng)歷從1個一到10個一的過程，接著把10根小棒捆成1捆，發(fā)現(xiàn)10個一是1個十。通過生活中豐富的例子，突出“十”這個計數(shù)單位，在此基礎(chǔ)上，再用小棒擺出十幾，體會數(shù)的組成及含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握“2個十是20”。通過三個問題學(xué)生借助直尺進(jìn)一步體會11—20各數(shù)的順序和大小關(guān)系。最后以去喜羊羊家做客的方式，體會數(shù)在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和估計意識。
陳老師執(zhí)教《間隔排列》，以生活實例導(dǎo)入，通過觀察、比較認(rèn)識一一間隔排列這個現(xiàn)象，并在生活中找出間隔排列的物體，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識與能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。接著借助表格發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體的數(shù)量關(guān)系，滲透一一對應(yīng)的思想方法，并進(jìn)一步探究規(guī)律的本質(zhì)，初步培養(yǎng)歸納能力。最后以穿糖葫蘆的游戲，進(jìn)一步完善認(rèn)識。整堂課教師巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計一系列問題層層深入，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，扎實高效。
蘇老師執(zhí)教《解決問題的策略（練習(xí)九）》，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由五個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧列表法。接著通過采集樹種和奶牛產(chǎn)奶兩個問題引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“列表整理—分析數(shù)量關(guān)系—列式解答—檢驗”的過程，進(jìn)一步加深對兩積之和（差）實際問題數(shù)量關(guān)系的理解。對于歸一問題和稍復(fù)雜的歸總問題，蘇老師引導(dǎo)學(xué)生從兩個變量中找到不變量，感受解決問題策略的學(xué)習(xí)價值，并以希沃游戲的方式增強學(xué)生情感體驗。最后綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行思維拓展，進(jìn)一步提高學(xué)生四能。
教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。一堂好課的背后是一次又一次凝結(jié)著辛勤與汗水的磨課，每次的教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都是一次成長。老師們也將帶著新的思考和收獲，繼續(xù)蓄力前行！
撰稿：王逸涵
攝影：王逸涵
審核：薛娟
編輯：李秋忱
