為進一步提高教師支持幼兒表征的專業(yè)水平，探索適合幼兒園實施的途徑和策略，銅山區(qū)教育第三片區(qū)在房村鎮(zhèn)中心幼兒園多功能報告廳開展了“如何支持幼兒多元表征”的主題研討活動，房村鎮(zhèn)尚王幼兒園全體教師參與學(xué)習(xí)了本次活動。
會議開始時，劉佩園長首先提出了問題：什么是表征？現(xiàn)場的各位教師參與了積極的討論，房村鎮(zhèn)、張集鎮(zhèn)、棠張鎮(zhèn)的各位同仁也都提出了各自不同的看法。
隨后房村鎮(zhèn)中心幼兒園的張晴晴老師通過班級里的案例，分享了自己對于表征的想法。傾聽完張晴晴老師的想法后，劉佩園長給了現(xiàn)場教師充分的交流時間，教師們開展了激烈的討論。
各位教師同仁從幼兒不同年齡階段的表征特點著手討論，各鎮(zhèn)的教師代表分別分享了討論的相關(guān)策略：不同年齡段幼兒發(fā)展水平不同，我們應(yīng)該運用不同的方式幫助幼兒提升多元表征的能力。《評估指南》中指出：要鼓勵幼兒用語言或繪畫等方式進行表達表征；組織幼兒以集體或小組的形式表達;尊重幼兒想要表達表征的意愿;；靈活調(diào)整時間，滿足幼兒表達表征的需要；提供集體或個人表征作品的展示空間;合理收集幼兒的連續(xù)性表征等。
通過本次幼兒表征的研討活動，老師們能更好地理解幼兒，讀懂幼兒，從而支持幼兒發(fā)展，兒童有“一百種語言”，我們將繼續(xù)追隨幼兒的腳步，激發(fā)幼兒的表征熱情，提高幼兒表征能力，傾聽、支持幼兒的想法，支持、引導(dǎo)和見證幼兒的每一次成長！
