近期，銅山區(qū)長安路小學“長安書苑”舉行第七十一次讀書分享活動，本次活動由數(shù)學教師劉歡老師分享。她分享的書籍是李玲玲老師的《小學數(shù)學教師的5項修煉》。
《小學數(shù)學教師5項修煉》，本書系作者第一本數(shù)學專著，結(jié)合作者從普通老師成長為全國名師的教育教學經(jīng)歷，提煉出名師成長的5項修煉，以案例式的方式展現(xiàn)她20多年的數(shù)學教學智慧。是一線數(shù)學教師的專業(yè)成長的必備書，也可以作為數(shù)學教師培訓用書。這本書看似講述了數(shù)學，但講述了什么是教育的真諦，這個內(nèi)容不但含有數(shù)學教育，含有德育教育，更含有做一名合格人民的教育。
李老師的努力踐行，用自己行為感染了學生，引導學生，甚至影響了學生家長。因為愛，有了“有難同當”的故事；因為愛，有了調(diào)皮孩子主動幫助別人送還課本；因為愛，有了李老師不斷的提醒自己也告誡孩子“別急，慢慢來?！?
在真情敘述中，能看到李老師的思維。比如李老師談到求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，我們習慣了短除法。但通過李老師的深度分析，我了解到了數(shù)學和技巧是兩回事，課標把列舉法作為一種基本的數(shù)學思想，通過淺顯的例子加以呈現(xiàn)。長遠來看對學生培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)比教會學生單純的一種基本數(shù)學技巧作用要大得多。李老師在對乘法分配律能移多補少嗎？佩服李老師讓學生在假設(shè)推測驗證總結(jié)中鍛煉提升，更佩服李老師在課堂上關(guān)注和捕捉學生生成寶貴資源的意思和回應(yīng)能力。
一個個小故事，一段段精彩的教學經(jīng)驗，李老師的書來自教學第一線，書中的五項修煉不像是在敘述教師的修煉，倒是在和教師交流自己從教以來工作中的一些花絮，字里行間吐露著李老師對工作的誠心，對教學的潛心，對學生的愛心。
所謂的“智者”，更多意義上，是指引領(lǐng)我們思考的人，是指導我們前行的人。這些智者，往往用他們鮮活的經(jīng)驗啟迪我們，用他們創(chuàng)新的思想喚醒我們。他們不求回報，無私奉獻著自己的智慧。我們可以從他們身上汲取力量，書寫自己的生命傳奇，讓生命詩意綻放。
“好教師從來就不是靠培訓造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的，好的制度加上自我期許，才是好教師成長的必由之路！”誠哉斯言！李老師成功的路徑雖然不能復(fù)制，但是，她給我們指出的5項修煉非常實用。愿我們認真學習，不斷修煉，在學習中豐盈自己，提升自己，做一個心存夢想、受人尊敬、幸福快樂的數(shù)學老師！
