為促進初高中教學的有效銜接，深入研究課堂改革，探討符合學生認知規(guī)律的教學模式，促進初高中生物學教師學習共同體的建立，在徐州市第三十五中學舉辦了徐州市初高中生物學銜接課堂教學研討活動。

  李老師從日常課件的宣傳海報入手，結合課前調查，從科學認知的誕生途徑導入實驗探究。通過分組實驗以及演示實驗來證實并加深科學認知，讓學生形成一定的生命觀念。并通過煙草浸出液對小魚呼吸的影響的實驗讓學生鞏固科學探究的過程，培養(yǎng)學生分析、設計、進行實驗的能力，團隊分工、合作，口頭表達等相關能力，使學生的探究實踐能力進一步提高。最后通過宣傳口號的設計，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過課程的學習，學生的生命觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任的核心素養(yǎng)都得到了落實。

  該課程設計理念新穎，從感性到理性，高效激發(fā)學生的學習興趣，達到了很好的實踐效果。李老師的課得到了教研員王波教授、徐州市三十五中學郭兆峰校長及市區(qū)各校教研組長們的高度認可和點評。

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