為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，10月31日，語文教研活動在太平小學(xué)如期進(jìn)行，各位語文教師齊聚四年級一班的教室，觀摩苗雨老師執(zhí)教的《普羅米修斯》。
語文課上，苗雨老師整個教學(xué)思路貫穿的是“以讀代悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”，在讀讀悟悟中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞本單元的語文要素，抓住“起因、經(jīng)過和結(jié)果展開教學(xué)”，讓學(xué)生體會了神話故事的神奇所在。苗老師重視學(xué)生的感悟、體驗、理解和評價等綜合能力的培養(yǎng)，真正做到了讓學(xué)生在學(xué)語文，用語文。
課后，學(xué)校語文組積極組織了教研及“和美課堂”聽課的分享活動。校領(lǐng)導(dǎo)和語文老師們展開研討，每一位聽課老師都積極表達(dá)自己的觀點，針對青年教師的優(yōu)點和缺點提出針對性意見和建議。隨后李曼校長和趙若琳老師就周末聽課的內(nèi)容展開分享，老師們受益頗多。
“工欲善其事，必先利其器?！毕嘈磐ㄟ^這次教研活動，青年老師定能提高理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)和大單元教學(xué)來嚴(yán)格要求自己，提高教學(xué)能力。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，砥礪奮進(jìn)，遇見更優(yōu)秀的自己。
