“欲求教書好，先做讀書人”。讀書是促進教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強教師間的交流，星光小學(xué)榮盛城分校全體科學(xué)教師齊聚一堂，開展“書香致遠 耕讀增慧”教師讀書分享活動。
“心中有標準，腳下方有路”,2022年4月，《2022版義務(wù)教育科學(xué)課程標準》正式頒布，為更好落實新課標要求，促進自我成長，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，姜老師分享了《科學(xué)義務(wù)教育課程標準(2022年版)課例式解讀》這本書。
姜老師在分享中說到，《科學(xué)義務(wù)教育課程標準（2022年版）課例式解讀》這本書共分為上下兩編。上編關(guān)鍵問題解讀——聚焦2022年版課程標準的核心理念、重要內(nèi)容以及新修訂的變化點進行解讀，并輔以教學(xué)片段;下編典型課例解析針對我們一線教師關(guān)注的教學(xué)重難點、困惑點，以完整課例(或教學(xué)設(shè)計)和要點點評的方式進行了深度解析。
姜老師先講述了什么是科學(xué)思維。新課標第一次明確地把科學(xué)思維作為科學(xué)核心素養(yǎng)之一。把分析與綜合等基本思維方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，作為重要的教學(xué)目標。通過五點解釋了為什么把科學(xué)思維列為科學(xué)核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容。課程目標凸顯了學(xué)生科學(xué)思維的重要性，突出科學(xué)思維也是勢在必行?？茖W(xué)探究目標的達成與科學(xué)思維培養(yǎng)息息相關(guān)，科學(xué)探究過程中的不同階段中都有科學(xué)思維的深度參與，凸顯對科學(xué)本質(zhì)的理解。姜老師通過書中課例加講解的形式為大家娓娓道來如何在科學(xué)探究的每一個過程中培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。
課標是教師教學(xué)的指南針，正確理解并掌握新課標是每位教師的責(zé)任，我們會繼續(xù)以研促教，深耕教學(xué)，在學(xué)習(xí)中感悟，踐行新課標理念，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
此次讀書分享活動，為教師的成長搭建了一個平臺，老師在享受閱讀的同時，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平。星光小學(xué)榮盛城分校的全體教師在今后的工作中、生活中將會繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識武裝自己。
