當奇妙的童話遇到神奇的科學(xué)，會擦出怎樣的火花呢？9月27日上午第一節(jié)課，三年級全體語文老師在三（4）班教室，跟隨苗紅梅老師和孩子們一起經(jīng)歷了一場驚險的“旅行”。
課前，三年級語文教研組各位老師集合在一起對于即將要上的《在牛肚子里旅行》一課進行集體備課。活動中，各位老師集思廣益，各抒己見，為上課教師提供了切實可行的意見、建議。
苗老師在教學(xué)《在牛肚子里旅行》時，首先主要抓住從哪些地方可以看出青頭和紅頭是一對要好的朋友這條線索，讓學(xué)生圈、劃、寫，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句詞語體會紅頭旅行過程中的緊張、害怕、絕望。體會青頭從著急到冷靜，利用科學(xué)小常識幫助朋友脫險。根據(jù)文本內(nèi)容，理清紅頭的旅行過程，從而了解牛胃的構(gòu)成及其消化過程。同時關(guān)注語文教學(xué)的文學(xué)性，在體會情感的基礎(chǔ)上，再進行角色朗讀指導(dǎo)，進一步體會青頭和紅頭它們真摯的友情，最后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，紅頭緩緩地進入牛的第三個胃，危機關(guān)頭，紅頭和青頭又會對對方說什么、做什么呢？對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫話能力。
在隨后進行的評課活動中，苗老師從教學(xué)設(shè)計思路，教學(xué)反思等方面與各位老師進行分享。聽課老師也對本課一一進行了點評，他們一致認為苗老師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自信、大方，以青頭和紅頭是一對要好的朋友為主線的教學(xué)設(shè)計思路清晰明了，板書簡潔、巧妙，善于使用課堂評價用語，能充分激發(fā)學(xué)生的朗讀潛能，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。
