“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币探o學(xué)生一杯水，教師不僅僅需要一桶水，更需要有源源不斷的活水。閱讀就是教師活水的源頭，是教師專業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展、生活交往的工具包。為培養(yǎng)教師的良好閱讀習(xí)慣，促進教師專業(yè)成長，9月26日上午，同毓書社劉集分社開展了第一次讀書分享活動。本次活動由周傳振主任組織，房蘇紅老師主持。

  會議第一項：周主任對讀書的意義作出了充分的詮釋，并且對青年教師的發(fā)展提出了較高的要求，他希望青年教師能夠在個人課題、論文發(fā)表、公開課等方面通過閱讀不斷地成長強大。

  會議第二項：由房蘇紅老師主持，其他教師逐一分享自己的讀書感悟。參與此次讀書分享的共計有十五位教師，讀書的內(nèi)容主要分為兩大類。一類是關(guān)于教育教學(xué)的；一類是關(guān)于生活感悟的。下面講各位老師的分享作出簡要的概括。

  房蘇紅老師分享《教師的溝通能力》，她主要分享了書中與同事溝通的技巧、與家長交談的步驟以及化解溝通危機的方法，對于教育教學(xué)管理來說，十分實用。

  張毛心老師分享魏書生的《教學(xué)工作漫談》：作為一名有愛的教師，能夠走進學(xué)生的心里，能夠站在學(xué)生的角度思考，會溝通，以身作則，身正為范，讓愛貫穿教育的始終。

  楊濤老師分享蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》： 要學(xué)會賞識自己的學(xué)生，充分肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點 樹立學(xué)生的信心，促進學(xué)生進取，要時時刻刻讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣。

  李世森老師研讀體育解剖學(xué)：運動解剖讓我更加清晰的了解了身體的骨骼肌構(gòu)造，對于運動訓(xùn)練和運動康復(fù)打下來扎實的基礎(chǔ)。

  師夢瑤老師分享張平《什么是最好的教育》在日常教學(xué)中，真正把“無為”之道結(jié)合起來，喚醒他們，也喚醒自己!要把這種“喚醒”滲透其中，做到教育無痕，潤物無聲，于無聲處聽驚雷。

  喬艷玲老師充分研讀化學(xué)大單元教學(xué)概念，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實例，闡述自己的教育主張，放手讓孩子去表現(xiàn)自己。

  劉瀟老師讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，我看到了李老師作為一名人民教師對學(xué)生的真誠付出，在今后的教學(xué)中我也會學(xué)習(xí)李老師的教學(xué)智慧，平等對待每一位同學(xué)，成為一名受學(xué)生愛戴的老師。

  張琪老師分享問題學(xué)生診療手冊這本書讓我更加深入了解了問題生的癥狀和原因，也提供了很多實用的教育方法和策略，激勵我在今后教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個性差異，更有效的采取個性化措施。

  周宇含老師分享《你當(dāng)像鳥飛往你的山》，這本書講述的是作者通過自己的不斷學(xué)習(xí)，擺脫了原生家庭的傷痕與束縛，在對自己的過往進行反思時得到救贖的故事。這本書展現(xiàn)了教育給予作者偉大的力量，以及分享了作者對教育產(chǎn)生的新的認知，新的見解。

  張煜老師讀《做最好的老師》三部分，心得感悟：1、要做個有愛心的老師：‘對孩子成長以至一生負責(zé)。2、做個尊重學(xué)生的老師3、做有底氣老師。

  胡嬌老師分享李鎮(zhèn)西《為了更好的教育》：更好的教育一定是有靈魂的，真誠的愛心、豐富的智慧與開闊的格局，這就是教育的靈魂。

  宮青竹老師讀龍應(yīng)臺《孩子你慢慢來》:教育要學(xué)會等一等，要相信孩子有自我成長的能力，只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長。

  楊夢羽老師讀《愛的藝術(shù)》，認為愛是一門藝術(shù)，人們需要有這方面的知識，并且為此付出努力，在不斷學(xué)習(xí)和體會中增強對愛的理解，體會愛的真諦，真正地去享受幸福。

  李純老師分享翟學(xué)偉《中國人的行動邏輯》：了解中國人的行動和目的的邏輯，更好的了解社會心理以及學(xué)生心理。
  讀書可以充實我們的思想，豐富我們的情感，讀書教給我們本領(lǐng)，糾正我們過失。我們不可以改變他人和過去，但是閱讀可以讓我們自己和未來改變！