課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的中樞神經(jīng)，是師生成長發(fā)展的關(guān)鍵路徑。為了提高學(xué)校教師素質(zhì)，促進教師業(yè)務(wù)水平提升，共研新教育理想課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)教育資源共享，增進校與校數(shù)學(xué)教師相互交流學(xué)習(xí)，使上課教師得到磨練，聽課教師從中受益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。9月20日上午，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)府前路小學(xué)和吳莊小學(xué)數(shù)學(xué)教師在府前路小學(xué)錄播室進行校際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流活動。
8點10分，活動正式開始，府前路小學(xué)二年級張雯老師展示了第一堂課《乘法的初步認(rèn)識》，張老師通過情景圖讓學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，通過”每組有幾只，有幾組，一共有幾只”三句話，讓孩子感性地體會“幾個幾相加”。通過巧妙的板書，比較與聯(lián)系，引導(dǎo)孩子說出乘法與加法的聯(lián)系：幾個相同加數(shù)連加可以寫成乘法算式，并通過例子感知求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。真正體現(xiàn)了乘法的意義和價值。
第二節(jié)課是府前路小學(xué)張永玲老師指教的三年級《筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）》，張老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，收放自如，教師引領(lǐng)到位，學(xué)生扎實輕松。在教學(xué)方法上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性和準(zhǔn)確性。放手讓學(xué)生試一試，學(xué)生親歷學(xué)習(xí)計算方法的過程，自主嘗試，探討，不僅加深對計算方法的理解，還在探索中學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實際問題。計算過程是對知識遷移的過程，三位數(shù)乘一位數(shù)是兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算順序及算理的遷移，張老師放手交給學(xué)生。同時又強調(diào)了連續(xù)進位要對進上來的數(shù)相加，找到了易錯點。整堂課師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極參與，對于學(xué)生精彩的發(fā)言，張老師及時給予贊揚，讓學(xué)生感受到了成功的樂趣。
第三節(jié)課是吳莊小學(xué)張蕾老師指教的五年級《簡單組合圖形的面積計算》，課堂中張老師借助信息技術(shù)的使用，使學(xué)生通過觀察、對比，進一步幫助學(xué)生理解如何計算組合圖形的面積，放手讓學(xué)生自主探索，通過試做、交流、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考積極性，不斷探索解決問題的方法。學(xué)生通過小組合作中畫一畫、算一算的過程，將自己計算組合圖形面積的想法與組內(nèi)成員進行交流。通過生生互動，發(fā)現(xiàn)求組合圖形面積的方法——分割法、添補法。
課后，閆靜、王侃、王巖三位老師分別對三位指教老師的課堂把控、重難點突出、節(jié)奏調(diào)整、學(xué)生表現(xiàn)、現(xiàn)場氛圍等情況展開點評，并提出教學(xué)設(shè)計修改建議。
在互動評課環(huán)節(jié)中，聽課老師針對三位教師的課堂進行了互動交流。老師們暢所欲言，對本次課例展開了熱烈的討論，都發(fā)表了自己的見解。
此次教研活動，給老師們提供了一個觀摩學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟提高的機會，對提升兩校數(shù)學(xué)教師隊伍的教學(xué)、教研能力，促進學(xué)校教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用，為進一步提升學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
馬厚海
王維寧
