9月14日，在江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院吳曉紅教授、泉山區(qū)教育局陳湘副局長、教師發(fā)展中心程建飛校長的陪同下，廣東省韶關(guān)市教師培訓(xùn)班的老師們走進(jìn)徐州市星光小學(xué)，開啟國培之旅。星光小學(xué)趙呂利副校長主持活動。
培訓(xùn)伊始，陳湘局長向培訓(xùn)班的老師們作《智能研修賦能區(qū)域教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型》主題報(bào)告，介紹了我區(qū)智能研修精準(zhǔn)教研的前端探索、規(guī)劃藍(lán)圖和實(shí)施路徑。并對我區(qū)智能研修平臺的功能和用途作了詳細(xì)介紹。
接著，程建飛校長作《泉山區(qū)“三級進(jìn)階智能教研”范式和案例》主題報(bào)告，向與會老師詳細(xì)介紹了我區(qū)三級進(jìn)階智能教研的概念和實(shí)踐路徑。
學(xué)校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)王蕊、朱亞楠、郝茂林、仝文雅老師在活動現(xiàn)場向國培班的老師展示“同課同構(gòu)促職初教師專業(yè)成長”主題教研。
學(xué)校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)以一節(jié)六年級的復(fù)習(xí)課為切入點(diǎn)，嘗試幫助職初教師尋找到專業(yè)成長的有效路徑。骨干教師和職初教師同備、同上六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形面積的總復(fù)習(xí)》。課后，教研組依托智能研修平臺，借助同課同構(gòu)下的AI及量表數(shù)據(jù)對比，開展循證研究，診斷職初教師教學(xué)行為的差異，尋找改進(jìn)路徑。
活動現(xiàn)場，教研團(tuán)隊(duì)以教育敘事的方式向與會的老師展示了整個(gè)教研過程：從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和量表數(shù)據(jù)出發(fā)，精準(zhǔn)定位課堂問題，并結(jié)合量表評分、AI數(shù)據(jù)及課堂視頻切片等對課堂問題進(jìn)行進(jìn)一步分析，從而對職初吳老師提出了進(jìn)一步改進(jìn)建議。
教研活動后，我校吳方老師進(jìn)行教研重構(gòu)后的教學(xué)展示，線下線上教師依托智能研修平臺參與線上大規(guī)模聽評課。通過現(xiàn)場生成的AI數(shù)據(jù)和線上線下評課生成的量表，老師們共同見證了吳方老師的進(jìn)步，也聽到了一名職初教師成長的拔節(jié)聲。
江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授吳曉紅進(jìn)行精彩點(diǎn)評。
最后，國培班的老師們與學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了交流互動，廣東韶關(guān)的老師們表示整場活動對他們啟發(fā)很大，通過此次培訓(xùn)，在理念上得到提升，在教學(xué)上得到促進(jìn)。雙方在溝通和交流中得以學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)校將以此次活動為契機(jī)，把握住難得的交流機(jī)會，以平等開放的原則相互研討，以海納百川的胸懷相互借鑒，以合作共贏的理念相互連通，探尋具有普遍適用性的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地促進(jìn)我校教育教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型！
