啟星中學(xué)本學(xué)年請(qǐng)來(lái)了曾經(jīng)擔(dān)任海安中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海陵中學(xué)校長(zhǎng)的楊詢?nèi)纬踔胁啃ｉL(zhǎng)。具有幾十年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的楊校長(zhǎng)根據(jù)啟星中學(xué)的管理基礎(chǔ)，找到管理提升點(diǎn)，把南通經(jīng)驗(yàn)植入蘇北學(xué)校的綠色發(fā)展中。在學(xué)期初的教師培訓(xùn)中，他給老師們分享了南通的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，以期自下而上完成教育教學(xué)和常規(guī)管理轉(zhuǎn)型，讓啟星中學(xué)的發(fā)展跨越新高度。
  楊校長(zhǎng)首先從最基本的作業(yè)管理講起，他說(shuō)，海中附校、海陵中學(xué)把“有效作業(yè)”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，做到“四精四必”：
  ①精選練習(xí)，有發(fā)必收——備課組統(tǒng)一作業(yè)，分層要求，學(xué)生限時(shí)完成，按時(shí)上交。
  ②精心批改，有收必批——及時(shí)批閱學(xué)生的各類練習(xí)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息。對(duì)典型問(wèn)題做好記錄，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象盡可能面批。
  ③精準(zhǔn)講評(píng)，有批必評(píng)——教師利用自修課、輔導(dǎo)課對(duì)典型問(wèn)題做好講評(píng)，有的放矢，精準(zhǔn)評(píng)講。
  ④精細(xì)訂正，有錯(cuò)必糾——要求學(xué)生認(rèn)真訂正，要記下正確的答案和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。訂正后，還要“二次批閱”，防止訂正不到位。
  楊校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校還通過(guò)“考后100分”機(jī)制激勵(lì)學(xué)生重視練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤訂正，做到錯(cuò)因明確，化錯(cuò)到位和舉一反三。
  教師不打折扣地做到“四精四必”，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和訂正錯(cuò)題，學(xué)校教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)高于同類學(xué)校，后在全縣推廣，“有效作業(yè)”竟然推動(dòng)了一個(gè)小縣成為南通教育的高地，海安的各層級(jí)高中的錄取分?jǐn)?shù)線明顯高于其他縣、區(qū)、市，高于南通市區(qū)。
  楊校長(zhǎng)用這一個(gè)微觀做法引起的效應(yīng)告訴老師們，把小事做精、做實(shí)，量的積累就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
  接著楊校長(zhǎng)又分享了原來(lái)學(xué)校在班級(jí)管理上富有成效的做法：學(xué)生“一二四”自管自育小組、小組和班級(jí)創(chuàng)先爭(zhēng)“星”考核評(píng)價(jià)機(jī)制、聯(lián)班組合式管理疊加捆綁制考核等等。楊校長(zhǎng)認(rèn)為啟星學(xué)校是一所具有多年辦學(xué)歷史的名校，在學(xué)校管理、班級(jí)管理等方面有著成熟的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，期待南通經(jīng)驗(yàn)與徐州經(jīng)驗(yàn)融合，在啟星校園里生根、開花、結(jié)果。