近日，在云龍區(qū)教師發(fā)展中心組織下，重慶市璧山區(qū)教育考察團到學?？疾旖涣骶珳式虒W工作。
  在精準教學的交流會上，從區(qū)域層面到學校層面再到教師個人的使用心得及經(jīng)驗，一一闡述了精準教學給我們教育帶來的變化，信息化技術助力教育，賦能課堂教學，減輕學生學業(yè)負擔。
  作為學校代表，學校張平校長分享了瀟湘路中學的精準教學實驗過程。在基于“雙減”的需要，基于全局課改工作推進的需要，基于我校校情的需要，緊緊圍繞徐州市的“學講”計劃，云龍區(qū)的“四學”課堂，學校借助精準教學學業(yè)分析平臺，依托數(shù)據(jù)化的分析，改變以往經(jīng)驗型教學，形成數(shù)據(jù)型的精準教學模式?；诰珳式虒W學業(yè)分析平臺來解讀數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)，以“數(shù)據(jù)分析診斷學情——問題導向設計教學——精準教學課堂提質——靶向作業(yè)有效練習”的精準教學課堂模式，開展教學，以學定教，以數(shù)據(jù)定教，從而促進學生分層、個性、精準的學習。在探究實驗的過程中，形成“以點輻射，以班級輻射，以學科輻射”的三輻射層面。利用精準化的學情、班情、校情的數(shù)據(jù)分析，輔助教學，賦能課堂，形成精準化備課、精準化上課、精準化個性輔導的精準教學模式，在不斷實踐與推進的過程中，提高了師生的課堂效率，減輕了學生的學業(yè)負擔，達到提質減負效果。

  作為教師代表，我校陳加晶老師分享了個人使用心得。精準教學助力教學，賦能課堂，為學生減輕學業(yè)負擔，作為一名老師，會盡責、盡心、盡力的做好教學工作，在信息化技術的使用過程中，不能為了信息化而信息化，要以學生為主體，用信息化技術輔助教學，助力學生學業(yè)進步。

  路程的遙遠，炎熱的天氣也抵擋不住重慶璧山區(qū)教育工作者的學習熱情，會上我們真誠交流，共同探討，盡云龍所能，助璧山所需。