??賀珍是江蘇省鄭集高級中學(xué)城區(qū)校區(qū)一名普通的語文老師，在鄭分這塊沃土上默默地耕耘著，賀珍老師努力要求自己能成為學(xué)生喜愛，家長尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。在教育教學(xué)工作中，23年獲得了“徐州市模范教職工”、銅山區(qū)“優(yōu)秀女教師”，21年獲得了徐州市中小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎，19年獲得“教學(xué)先進個人”，20年獲得“高考先進個人”稱號；在班主任工作中，22被評為銅山區(qū)“ 優(yōu)秀班主任”，所帶的班級20年、21年被評為銅山區(qū) “先進學(xué)生集體”?，F(xiàn)將事跡作如下介紹：
??一、不斷完善自己，想方設(shè)法做好班主任。
??“對每一個學(xué)生負責”是賀珍老師多年堅持的信念，建立與學(xué)生良好的師生情感，更是她作為教師的基本準則。在班主任工作中，她愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，積極為學(xué)生排憂解難，愿意做學(xué)生的傾聽者，耐心指導(dǎo)，真誠溝通，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。2019年賀珍老師帶的一位男生，高一時基本不學(xué)習(xí)，一個月基本要有半個月在家里，甚至在高一軍訓(xùn)時和教官發(fā)生過激烈的沖突，屬于有點聰明但比較“軸”的孩子，對老師的管理很有情緒，也很容易和老師鬧矛盾。高二分班后，這位同學(xué)被分到賀珍老師的班級，在了解到這個情況之后，賀珍老師找到他，促膝長談，從而進一步了解到，他是一個需要“自由”的孩子，其實很多時候之所以和老師產(chǎn)生矛盾，就是因為他覺得老師的一些管束沒有必要，讓他覺得都不能“呼吸”了，他就是故意和老師對著干。從那以后，賀珍老師就在班級管理允許的范圍內(nèi)，給他充分的自由，比如座位隨便他挑，只要他保證在上課時不睡覺、精力充沛，早晨也可以晚到一會等等。功夫不負有心人，最后這名男生以優(yōu)異的成績考取了徐州醫(yī)科大學(xué)。
??二、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
??在平時的教學(xué)工作中，賀珍老師始終把強化自身業(yè)務(wù)知識與技能的學(xué)習(xí)放在首要位置，利用課余時間鉆研課標和教材，豐富教學(xué)理論。在擔任備課組長工作期間，她不但定期組織集體備課、研究教法以及學(xué)生的學(xué)法，還組織作文競賽，不僅調(diào)動了學(xué)生閱讀和寫作的興趣，而且也為他們將來選擇職業(yè)奠定基礎(chǔ)。
??真情鋪灑育人路，赤誠寫滿教壇中，付平生螻蟻之力，開啟莘莘學(xué)子之心。成績屬于過去，未來才屬于自己。賀珍老師深深體會到：作為一名人民教師，只有為學(xué)生和教育事業(yè)奉獻著青春和深深的愛，才能今生無悔。
