為響應(yīng)教育數(shù)字化的教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升學(xué)校科學(xué)教研的準(zhǔn)確性，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，湖北路小學(xué)科學(xué)教研組利用智能研修平臺(tái)，進(jìn)行了一場(chǎng)“以素養(yǎng)為導(dǎo)向，開(kāi)展智能研修”的研討活動(dòng)。
科學(xué)組在張慧瑩主任的帶領(lǐng)下，以《解決垃圾問(wèn)題》一課的課堂觀察分析報(bào)告為素材，進(jìn)行智能研修。
在本次教研中，我們首先通過(guò)智能研修平臺(tái)給出的參與度曲線圖，了解到了本節(jié)課學(xué)生的課堂參與度。從圖中可知，本節(jié)課學(xué)生的總體參與度較高。
接著，通過(guò)S-T分析的數(shù)據(jù)，了解到本節(jié)課屬于混合型課堂，學(xué)生行為參與率教教師行為參與率更高。
教研最后，科學(xué)組的老師們，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并商討有效的解決策略，為繼續(xù)落實(shí)優(yōu)化素養(yǎng)課堂做準(zhǔn)備。
在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)助力科學(xué)的教育，既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，需要教師不斷地學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校將會(huì)充分利用智能研修平臺(tái)，以數(shù)據(jù)為依托，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育教學(xué)水平。
