為豐富學(xué)生的校園生活，為每個(gè)孩子搭建展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能通過個(gè)性的“在場(chǎng)”與“出場(chǎng)”方式展示自己的風(fēng)采，徐州市太行路小學(xué)舉辦“小百花”藝術(shù)節(jié)童話劇展演活動(dòng)。

一（1）班《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》

  動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)啦！狗熊通過四次播報(bào)通知，讓我們明白了發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。

一（2）班《花木蘭》

  《花木蘭》代父從軍的故事同學(xué)們以童真的方式展現(xiàn)，小小花木蘭的颯爽英姿博得了觀眾們的熱烈掌聲。

一（3）班《小壁虎借尾巴》

  小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他踏上了借尾巴的旅程，跟著小壁虎我們了解了不同動(dòng)物尾巴的妙用。

一（4）班《七色花》

  有一朵非常奇特的花，它能實(shí)現(xiàn)所有的愿望，小女孩珍妮得到了這朵神奇的七色花，最終她卻用七色花的魔法讓坐輪椅的小男孩恢復(fù)了雙腿。珍妮的善良與愛心贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。

一（5）班《守株待兔》

  一只兔子不小心撞在了樹樁上，農(nóng)夫高興的撿回了家，從此想著不勞而獲，最終空手而歸，精彩的表演、有趣的故事告誡我們凡事要靠自己的努力才能有收獲。
童年享童趣

二（1）班《狐假虎威》

  小狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，但是同學(xué)們要明白狐假虎威不可靠，莫借外力逞雄一時(shí)，可不要仗勢(shì)欺人哦。

二（2）班《小蝌蚪找媽媽》

  小蝌蚪在鯽魚和烏龜?shù)奶崾鞠?，找到了自己的媽媽，奇妙的?jīng)歷展現(xiàn)了小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的變化過程，不僅充滿童趣與溫情，也讓同學(xué)們了解了小蝌蚪習(xí)性的變化。

二（3）班《大象的耳朵》

  大象因?yàn)檗抢浔黄渌?dòng)物質(zhì)疑，所以把耳朵撐起來，但是遇到了很多麻煩，最后他明白了“人家是人家，我是我”，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)呀！

二（4）班《青蛙賣泥塘》

  青蛙向小鳥、蝴蝶、小兔小猴和小狐貍賣泥塘，青蛙聽取小動(dòng)物們的建議，最終改造出了有花、有草、有樹的池塘，看來美好的生活環(huán)境要靠自己的雙手創(chuàng)造！

三（1）班《漏》

  在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到了王老漢家，他們不約而同地撞了“漏”，嚇得連滾帶爬，最終還昏了過去。捧腹大笑的同學(xué)們可比他們聰明，“漏”只是漏雨呀！

三（2）班《童年的回憶》

  童年似那晚霞后的余光，讓人懷念；童年似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律淹沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存。

三（3）班《童年的相冊(cè)》

  在記憶的長(zhǎng)河里，總有些許稚氣在我們的青春里定格，那是我們的童年，童年是美好的，也是難忘的。翻開爸爸童年的相冊(cè)，看一看爸爸的童年趣事。

三（4）班《曹沖稱象》

  大象這么龐大，怎么稱它的重量呢？就在眾人為難之際，機(jī)智過人的曹沖轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋想辦法稱出了大象的重量，同學(xué)們紛紛為曹沖的聰明才智豎起大拇指。

三（5）班《陶罐和鐵罐》

  一個(gè)強(qiáng)硬高傲華麗的鐵罐，一個(gè)牢固低調(diào)樸實(shí)的陶罐，發(fā)生了一場(chǎng)嚴(yán)肅的討論。在爭(zhēng)論之間，同學(xué)們明白了尺有所長(zhǎng)、寸有所短，相互尊重，和睦相處的道理。
  活動(dòng)童趣盎然，精彩紛呈，同學(xué)們的表演巧妙地融入了音樂、兒歌、舞蹈等元素，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的童話形象，一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，被孩子們演繹得活靈活現(xiàn)。
  蕭伯納說：“戲劇應(yīng)該是思想的工廠，良心的提示者，社會(huì)品德的說明人?！北R梭提出“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”以及“在戲劇實(shí)踐中學(xué)習(xí)”等教育理念。本次活動(dòng)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目——江蘇省品格提升工程《雅正童心劇場(chǎng)育人行動(dòng)》的生動(dòng)實(shí)踐，該項(xiàng)目把戲劇元素和戲劇方法融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式讓學(xué)生打開身心、深度體會(huì)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、遷移應(yīng)用。
  本次活動(dòng)中，各學(xué)科老師深度參與，圍繞劇本創(chuàng)編、服裝道具、背景音樂、肢體動(dòng)作、多媒體運(yùn)用，老師們積極為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)支架、搭建活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)任務(wù)情境中盡情探索。本次活動(dòng)聚焦兒童的生命成長(zhǎng)，有效觸動(dòng)“品格錘煉”的深刻變化，建構(gòu)學(xué)校向善至美的德性場(chǎng)和立德樹人的育人境。