孟夏草木長，教研正當時。為促進大馬集團數(shù)學團隊教師的專業(yè)成長，加深教師對新課標背景下教材體系的精準解讀，提升教師的課堂教學水平，2023年5月17日，在徐州市九龍湖小學開展了以“立足新課標 共研新教學”為主題的大馬集團數(shù)學學科課堂教學研討活動?；顒友埞臉菂^(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任到校聽課、指導，張俊校長陪同，康倩主任主持，大馬集團的數(shù)學教師參與了本次活動。
課例展示
暮春四月，九龍湖全體數(shù)學教師聚焦單元教學，開展了第一輪小組研究課。歷經(jīng)課后研討與不斷反思，本次活動，王瑩、劉夢琪兩位青年教師再次帶來第二輪展示課。兩位老師執(zhí)教同一單元的兩個連貫課時，并嘗試進行整體性教學設計，是一次對于落實新課標的有益探索。
王瑩老師執(zhí)教《認識面積》一課。王老師充分聯(lián)系生活，引導學生用數(shù)學的眼光看生活。課堂上，王老師設置了摸一摸、涂一涂、比一比等一系列活動，調動學生多感官參與體驗，逐步深化孩子對面積含義的理解。從運用觀察法、重疊法到運用度量法借助小正方形的數(shù)量來比較面積的大小，學生在學習中發(fā)生了從關注形到聚焦量的轉變，學會用數(shù)學語言對現(xiàn)實世界進行客觀描述。
劉夢琪老師執(zhí)教《認識面積單位》一課。劉老師首先通過問題情境，引領學生感受統(tǒng)一面積單位的必要性，調動學生主動參與探究過程。在認一認、找一找、比一比、量一量、估一估等操作活動中，幫助學生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的基本概念，不斷感悟面積的本質，從直觀感知過渡到度量認知，讓量感自然生長，在動手操作中幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質、對未來學習有支撐意義的結構化的數(shù)學知識體系。
專家指導
課后，張亞松主任與參會老師們親切圍坐，圍繞著兩節(jié)課例開展研討。張主任首先對兩節(jié)課例表示肯定，并贊賞了兩位青年教師的課堂組織和教學設計能力，表達對九龍數(shù)學團隊的欣賞和期待。此外，聽課老師們也結合課例分享了自己對于本次活動主題中“新課標”、“新教學”的理解，張主任進行總結，強調新課標所倡導的整體性、一致性、階段性的結構化思考理念。
最后，張主任重新梳理兩節(jié)課例，分析設計思路，指導教師在進行教學設計時應具有結構化視角，在教學時讓學生經(jīng)歷知識發(fā)展的過程，并且細致地為兩節(jié)課例提出寶貴的修改意見。
每一次的教研活動，都能聽到智慧拔節(jié)的聲音；每一筆的記錄，都是我們成長的見證。作為新時代的教師，我們深知教之海無涯，學之境無垠。九龍小數(shù)人將在教研之路上繼續(xù)砥礪前行，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提高！
