五月的田野，散發(fā)著活力，呈現(xiàn)著繽紛；五月的校園，煥發(fā)著青春，張揚著奔放。為進一步貫徹落實區(qū)教學研訓處教學工作指導意見，本著“提升教師教學素養(yǎng)，促進教師個人專業(yè)發(fā)展”的宗旨，2023年5月24日，由徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓處主辦，徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)小學中心校承辦的銅山區(qū)東北片區(qū)鎮(zhèn)際聯(lián)誼語文教研活動在柳泉鎮(zhèn)實驗小學舉行。來自柳泉、茅村、利國三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的百余名語文教師參加了此次活動，柳泉鎮(zhèn)中心校韓飛校長、業(yè)務(wù)主任王馮祥主任以及茅村鎮(zhèn)業(yè)務(wù)主任周美華主任、利國鎮(zhèn)業(yè)務(wù)主任李苗主任全程參與活動。
本次教學交流活動主要分上課、評課兩個板塊，第一板塊由來自柳泉、茅村、利國的7位骨干教師各自執(zhí)教一節(jié)研討課。具體安排如下：
首先是課堂展示環(huán)節(jié)，各位老師精心準備設(shè)計教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生在語言知識的海洋里遨游。
柳泉鎮(zhèn)實驗小學孟瑞老師執(zhí)教一下《棉花姑娘》，孟老師抓住一年級小朋友的心理特點，以游戲大闖關(guān)導入新授，激發(fā)了小朋友們的學習熱情，并從語言、動作和神態(tài)等方面細致指導學生分角色朗讀，整堂課在輕松愉悅的氛圍中進行。
茅村鎮(zhèn)實驗小學厲玲老師執(zhí)教一下《小壁虎借尾巴》，厲老師采用隨文識字的方式講授課文，在識字的過程中教授方法，在朗讀課文的過程中指導讀法，學生們一節(jié)課收獲滿滿。
利國鎮(zhèn)實驗小學王雪老師執(zhí)教三下《漏》，王老師以復習導入，課前默寫檢測學生對字詞的掌握情況，課文復述考察學生們對課文的熟悉程度，合作探究鍛煉了學生們對課文深層次的理解，本節(jié)課層層推進，孩子們的語文能力也不斷提升。
柳泉鎮(zhèn)后象小學王珊老師執(zhí)教四上《爬山虎的腳》，王老師從“生長位置、形狀、顏色”三個方面引導學生探究文本，用朗讀與表演相結(jié)合的方式體會“巴”字的奇妙之處。課文只是個例子，需要在生活中探究真理。王老師帶領(lǐng)學生由課內(nèi)延伸到課外，讓孩子們用課文的觀察角度再去寫寫綠蘿，寫出自己眼中的美好。
茅村鎮(zhèn)實驗小學岳青老師執(zhí)教二下《小毛蟲》時以讀為軸，以問為點，引導二年級學生結(jié)合生活理解“可憐、笨拙”等詞語，學生沉浸式讀書的面龐讓聽課老師們也為之動容，與學生一起體悟碟變之美。
利國鎮(zhèn)萬莊小學李晶老師執(zhí)教的五下《楊氏之子》也令在場聽課老師嘖嘖稱贊。李老師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計精巧，她用風趣幽默的文言句式向?qū)W生介紹自己，接著引導用學生自主學習與合作學習相結(jié)合的方式疏通大意，最后讓學生體悟楊氏子的“聰慧”，以此點題。用“文言、文風、文法、文字”概括李老師的課堂再合適不過了。
柳泉鎮(zhèn)實驗小學潘維換老師執(zhí)教的四下《巨人的花園》又是一堂樂趣橫生、充滿童真童趣的語文課。潘老師緊扣童話特點，由圖起源，由文落地，圖文互見，相得益彰。課堂上處處彰顯了潘老師的教學機智，讓學生淺淺地體會文字之美，又能深刻地體悟人性之美。學生的朗讀力與思考力雙重提升，語文核心素養(yǎng)踏實落地，深入淺出的教學方式也備受聽課老師們贊賞。
本次活動的另一重要環(huán)節(jié)就是評課。觀摩課后銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓處李文廣主任為本次活動點評指導。李主任強調(diào)：小學低年級的教學要以識字、寫字為主，注重教材的完整性和整體美感，重視學生們的朗讀指導。李主任的評課針對性強，個性化強，高屋建瓴，獨具慧眼，令與會教師們飽潤甘露，紛紛點頭點贊。
柳泉鎮(zhèn)實驗小學教科研主任、高級教師胡永亮主任則對幾位上課老師贊賞有加。胡主任用“精心、用心、入心、專心、走心”精準概括上課老師們的課堂、學生的課堂表現(xiàn)以及與會老師的聽課狀態(tài)。胡主任鼓勵青年教師“深備課、多上課、勤動筆”，同時深入學生群體當中，與學生教學相長，這樣才能走得快、走得遠。
“課堂教學是一門有遺憾的藝術(shù)?！币舱驗橛肋h有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們由衷的相信，今天的這里會是我們新的起點，我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)；在交流中，升華教育思想；在實踐中，促進專業(yè)成長。
