為了進(jìn)一步構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，提升青年教師專業(yè)水平，助力青年教師高質(zhì)量參加銅山區(qū)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)5月24日開(kāi)展了校課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。
鄧楠老師以三年級(jí)下冊(cè)第八單元《方帽子店》為例，以文本對(duì)話為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣詞、提示語(yǔ)分角色朗讀、通過(guò)角色體驗(yàn)讀出人物的不同語(yǔ)氣。讓孩子們?cè)谧x中掌握了課文的主要內(nèi)容，能夠借助表格、抓關(guān)鍵詞等方法復(fù)述故事。
閆夢(mèng)婷老師以三年級(jí)下冊(cè)第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，創(chuàng)設(shè)情境，貫穿課堂教學(xué)。以拍攝節(jié)目的方式采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的風(fēng)趣，完整復(fù)述故事，讓孩子們學(xué)在其中、樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的多元化，延伸了課堂學(xué)習(xí)的廣度與寬度。
全體語(yǔ)文老師們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真記錄，對(duì)授課老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等情況進(jìn)行全面研究。
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，每一位教師帶著自己的思考，變成感同身受的行動(dòng)者、研究者，在這樣的互動(dòng)交流中釋放、撞擊，一起進(jìn)步！
活動(dòng)最后，郝安軍校長(zhǎng)和鄭潔主任進(jìn)行分析和總結(jié)。郝校長(zhǎng)對(duì)兩位教師的表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他提出兩位教師都能抓住單元要素反復(fù)訓(xùn)練、能夠用多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀、課堂具有趣味性、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。但仍需要進(jìn)一步重視學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生意見(jiàn)、重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。鄭潔主任對(duì)兩位教師的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，同時(shí)提出在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視文本的趣味性、抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于時(shí)間的把控還需要細(xì)致把握。
行而不輟，學(xué)思致遠(yuǎn)。新區(qū)實(shí)小語(yǔ)文老師將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聚焦任務(wù)群，拓寬專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量，在追尋教育理想的路途上，享受學(xué)習(xí)提升的幸福，欣賞最美的教育風(fēng)景。
撰稿：呂婉
攝影：呂婉
審稿：薛娟 鄭潔
