數(shù)學是思維的體操，一個人思維的發(fā)展離不開數(shù)學的學習。為了培養(yǎng)學生數(shù)學解題的邏輯思維能力，提高學生的口語表達能力，進一步檢測學生掌握數(shù)學知識的情況，極力激發(fā)大家學習數(shù)學的興趣，讓同學們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。為此，于5月18日，少華街第二小學進行了“數(shù)學小講師”校級決賽。
通過講題同學們可以親身實踐“學與講”，不僅展現(xiàn)了知識的掌握程度，更將知識內(nèi)化為能力，將“學而思、思而學”展現(xiàn)得淋漓盡致。
在比賽中很高興能看到小選手們認真地構(gòu)思講題流程，精心組織語言表達。講題時思路清晰、語言流暢、儀態(tài)大方、板書規(guī)范，并能適當?shù)亟柚嗝襟w講解。講解中不僅有知識點的概括，還有數(shù)學思想和方法的滲透，展現(xiàn)了較好的數(shù)學素養(yǎng)。
準備室中，現(xiàn)場抽簽選擇自己要講的題目。個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
一年級的小朋友經(jīng)過半學期的鍛煉，毫不怯場，講題時聲音洪亮，思路清晰，語速不急不慢，講解的步驟清晰、條理性強，個個都有做“小講師”的潛質(zhì)。
做對不如講對，講對不如講透！下面讓我們一起領(lǐng)略二年級小講師的風采吧！
三年級的小講師們站上臺，講起課來展風采，條理清晰分析明。
快樂數(shù)學，智慧飛揚，讓我們一起來看看四年級小講師的表現(xiàn)吧！
著名數(shù)學家哈爾莫斯說：“數(shù)學是一種別具匠心的藝術(shù)”，讓我們來看看五年級“數(shù)學家”們對藝術(shù)的解讀。
古往今來，許多數(shù)學家用這些符號描述著奇妙的數(shù)學知識?，F(xiàn)在，六年級的小講師們用自己的語言表述奇妙的數(shù)學知識。
“小老師”們或娓娓道來、或侃侃而談，舉手投足間雖有初登講臺、初為講師的羞澀，但也掩蓋不了他們求真求實、科學嚴謹?shù)臄?shù)學精神。在講題過程中，有的用列表的形式幫助大家理解題意，有的用畫圖的方式梳理解題過程，還有的用精美的板書展示推理結(jié)果，既有解題思路，又有方法指導，還有拓展延伸，精彩的講題讓在場觀摩的老師們贊不絕口。
希望通過“數(shù)學小講師”比賽鍛煉大家的講題能力，在教別人的過程中發(fā)現(xiàn)自身的“知識阻塞”，進一步打通已有知識間的聯(lián)系。并在今后的學習生活中自覺培養(yǎng)熱愛數(shù)學、學習數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的興趣！
