為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化。5月9日房村鎮(zhèn)各校校長及業(yè)務(wù)主任來到馬家小學(xué)，進(jìn)行“教學(xué)管理校校行”督導(dǎo)檢查。
首先是精彩的展示課。
閆紅梅老師執(zhí)教的古詩《芙蓉樓送辛漸》，在教學(xué)中閆老師注重學(xué)生的個(gè)性特征采取不同的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把握聲調(diào)節(jié)奏，體現(xiàn)詩句朗讀中的韻律美，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏，讀出語氣和語勢，表現(xiàn)出詩的抑揚(yáng)頓挫。通過多層次、多形式的誦讀，加深對詩文的感知。為學(xué)生理解、體味古詩的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級英語《Whattime is it?》，胡凱婧老師在講授課本的過程中通過聽、說、讀、看、畫等多種方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助孩子理解、學(xué)習(xí)課文。活潑、生動的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
孫靜老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，讓學(xué)生經(jīng)歷了“獨(dú)立探索、交流、嘗試練習(xí)、總結(jié)算理算法、運(yùn)用練習(xí)”的學(xué)習(xí)過程。在交流了“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的計(jì)算方法后，教師沒有急于給學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法，而是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，在有了更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法。這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識，更能加深學(xué)生對知識的理解，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
集趣味與知識于一體的科學(xué)課《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》：顧言言老師帶領(lǐng)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)加熱白糖和燃燒蠟燭過程中產(chǎn)生的新物質(zhì)，感受身邊產(chǎn)生新物質(zhì)的變化無處不在。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)們興趣十足。
不論是語數(shù)英科，還是美術(shù)，馬家小學(xué)的課堂無不彰顯著素質(zhì)教育的氛圍。各位老師精心備課，用心上課，為領(lǐng)導(dǎo)們展示了一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在，充滿活力，而又有實(shí)效的課堂。新穎的選題、巧妙地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及生動活潑的教學(xué)氛圍也展現(xiàn)了學(xué)校教師的教學(xué)水平。
展示課結(jié)束后，上課教師虛心向各位聽課領(lǐng)導(dǎo)請教，耐心聆聽。在思想的碰撞中，實(shí)現(xiàn)了一次質(zhì)的成長。
接下來是社團(tuán)展示。
為了豐富學(xué)生的課余生活，讓“雙減高效發(fā)力”，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，組織了豐富多彩的社團(tuán)活動。社團(tuán)包括了球類、棋類、硬筆書法、英語情景劇、繪畫、手工、舞蹈等，每一個(gè)社團(tuán)都是精心準(zhǔn)備，社團(tuán)負(fù)責(zé)老師提前安排好活動的內(nèi)容和形式，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高了社團(tuán)活動的有效性。充實(shí)學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生在快樂中成長。
最后我們參觀馬家小學(xué)最靚的景點(diǎn)：陳景德老師的書法展。
未先進(jìn)門，先聞墨香，陳老師是藏在凡人中的書法家，他的書法以行草隸楷書見長，追求灑脫奔放、節(jié)奏感強(qiáng)烈之書風(fēng)。一幅幅精美的書法作品映入眼簾，這些書法字體或鋒凌飄逸、筆墨凝練，或柳骨顏筋、雋永俊秀，展示了馬小的欣欣向榮、昂揚(yáng)向上。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，檢查組對作業(yè)進(jìn)行了的全面檢查，從各科作業(yè)等方面了解教師的教學(xué)情況和工作態(tài)度。從檢查的情況看，所有的教師都能認(rèn)真細(xì)致地批改每次作業(yè)，做到次次有評語，錯(cuò)題及時(shí)訂正。
通過此次校校行活動，馬家小學(xué)全體教職工在教育的道路上更進(jìn)一步，為學(xué)生的全面發(fā)展再墊基石！
撰稿：顧言言
