時(shí)間，會(huì)說(shuō)話
滴答、滴答
一圈圈輪回
把春夏秋冬呈現(xiàn)
五月，春未盡，夏初臨。連綿雨天過(guò)后終于迎來(lái)了好天氣，龍腰山基地空氣清新，天空也格外湛藍(lán)。南湖園大班的幼兒開啟了一場(chǎng)探索之行。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間和培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念是幼小銜接必不可少的環(huán)節(jié)，大班幼兒已初步認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。感受季節(jié)更替、認(rèn)識(shí)鐘表與探索大自然奧秘相結(jié)合，激發(fā)孩子們積極主動(dòng)探索的欲望，又能發(fā)掘怎樣的驚喜呢？
1. 尋找材料
大自然是豐富的教具，激發(fā)出孩子無(wú)限創(chuàng)意?？?，孩子們?cè)诨乩锒颊业搅四男┛衫玫牟牧夏兀?
2. 挑戰(zhàn)→物化為鐘
孩子們有的三五成群，有的兩兩結(jié)對(duì)，利用自然物制作鐘表，讓時(shí)間不再抽象，并結(jié)合前段時(shí)間所學(xué)習(xí)的鐘表知識(shí)，制作“野趣鐘表”。
3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我想用小花去做鐘表，但是花瓣總是脫落，怎么辦呢？
時(shí)針和分針的粗細(xì)都一樣的該怎么去區(qū)分呢？
通過(guò)和同伴談?wù)搮f(xié)商，有了以下解決辦法：
花瓣總是脫落，可以用膠棒把每一片花都粘在鐘面上。
制作時(shí)針?lè)轴樀牟牧?，如果粗?xì)一樣，可以剪掉一點(diǎn)，兩根長(zhǎng)短不同，也可以作為區(qū)分時(shí)針和分針的依據(jù)！
一草一木，一花一石，都對(duì)孩子有著莫大的吸引力。孩子們置身于龍腰山腳下，經(jīng)過(guò)他們的自由創(chuàng)造和想象，使大自然中的普通葉子、花朵、樹枝等也變得不再平凡。瞧，孩子們利用這些野外材料制作，一起來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的“野趣時(shí)鐘”吧！
4. 我是時(shí)間小主人
即將升入一年級(jí)的孩子們用繪畫的形式來(lái)展示自己的一日生活，借助圖畫符號(hào)等表征方式，將抽象的時(shí)間及活動(dòng)安排記錄在紙上，在生活中養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。
自然之地，唯有感受才是真實(shí)。知識(shí)融于野外，賦予孩子們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在操作中達(dá)成教育目標(biāo)。
接下來(lái)南湖園將繼續(xù)開展基地活動(dòng)，通過(guò)園內(nèi)外多種途徑，全面深入開展幼小銜接活動(dòng)……
