為優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率，5月6日下午，徐州市匯文小學數(shù)學教師共聚一（2）班，參加了慈媛老師《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》的聽課、評課活動。
課的一開始，慈老師先帶領(lǐng)學生復習了兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，并要求學生說出先算什么，再算什么，為新課的教學奠定了良好的教學基礎。然后組織學生觀察情境圖，說一說從圖中得到了哪些信息，能提出什么數(shù)學問題。在學生列完算式45+31后，鼓勵學生思考這題的計算方法。在學生充分思考和討論交流后，借助計數(shù)器和擺小棒兩種直觀學具逐步建構(gòu)了加法豎式的算法，強調(diào)豎式計算的格式。在大量的豎式練習中，不斷鼓勵學生說出豎式計算的方法和需要注意的地方。
本節(jié)課是一節(jié)計算教學課。計算課給人感覺總是與“枯燥”相連，但這節(jié)課慈老師充分調(diào)動學生學習的積極性，注重學生與學生、學生與教師之間的交流，發(fā)揮學生的集體智慧。學生親歷了問題解決的全過程，教師不僅充分利用了教材提供的課程資源，還鼓勵了算法的多樣性，讓學生的學習呈個性化發(fā)展。單純地死記硬背不是有效的教學方法，但是形式多樣的、令學生感興趣的兒歌卻能讓孩子的學習興趣變得濃厚。
觀課結(jié)束，老師們從教學內(nèi)容的設計、課堂的實施、互動的組織交流了自己的想法和感受。老師們認為立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，教師要注意改變的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
