為踐行新課標(biāo)關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué)，開(kāi)發(fā)素材性英語(yǔ)課程資源的要求，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀與教材的深度融合，切實(shí)發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地作用。
3月24日，柳新鎮(zhèn)小學(xué)全體英語(yǔ)教師線上觀摩了于徐州市鼓樓區(qū)大馬路小學(xué)舉行的“徐州市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)”。
活動(dòng)伊始，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心曲琳娜主任分享《單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐》。從單元主題的整體角度確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生整體去感知文本，在完整的語(yǔ)境中去感知語(yǔ)言、體驗(yàn)文化。并基于以上觀念提出英語(yǔ)教學(xué)中我們需要搭建的四步聯(lián)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)基本框架。
接著，由大馬路小學(xué)張靜雨老師展示《Mixing Paints》一課，源于教材又超越教材，拓展了孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知。本課以給鸚鵡涂色為主線，滲透了色彩原理相關(guān)知識(shí)，將美術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科融合，寓教于樂(lè)。孩子們?cè)趧?chuàng)作繪畫作品的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言，在繪畫中輸出語(yǔ)言，同時(shí)在繪畫中發(fā)現(xiàn)并使用色彩原理。
北辰小學(xué)的曲小楠老師將繪本《A Quiet House》與教材《4A Unit 5 Our new home》相結(jié)合，將其設(shè)置為第3課時(shí)。通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到家的布局和物品擺放的物理意義的家之美。通過(guò)此繪本教學(xué)，延展學(xué)生對(duì)家的理解。初步意識(shí)到我們?cè)谏钪凶非蠹揖拥恼麧嵜篮?，還要關(guān)注、營(yíng)造家人間的和諧氛圍。通過(guò)美好的家的觀念的生成，引導(dǎo)學(xué)生從人的角度設(shè)計(jì)自己的家，啟發(fā)學(xué)生在居家生活中考慮家人的感受和追求，引導(dǎo)學(xué)生更全面的理解家的涵義，形成正確的家的觀念。
礦山路小學(xué)神思老師執(zhí)教的繪本“Tortoise and His Friends”結(jié)合了譯林版5A “Our Animal Friends”的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合繪本教學(xué)，使學(xué)生對(duì)friends概念更為深刻，并激發(fā)互相幫助、攜手共進(jìn)的良好品德。
大馬路小學(xué)劉芳老師的《I’ve Just Had a Bright Idea》一課，學(xué)生通過(guò)教材的學(xué)習(xí)體會(huì)到科技、發(fā)明給人類生活帶來(lái)的變化。學(xué)生通過(guò)閱讀、梳理、感悟繪本內(nèi)容，了解發(fā)明的演變和發(fā)明家的品質(zhì)。神思老師充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成整本書閱讀，最終呈現(xiàn)出豐富多樣的海報(bào)設(shè)計(jì)，真正讓孩子在一節(jié)課中有所收獲。
大馬路小學(xué)郭潔主任在講座《英語(yǔ)學(xué)科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索》中指出：英語(yǔ)學(xué)科中的主題大觀念具有普遍意義上的跨學(xué)科特點(diǎn)，包含在人與自我、人與社會(huì)、人與自然等三大主題范疇之中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和探究主題意義提供語(yǔ)境，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后能夠基于主題建構(gòu)并生成新的認(rèn)知，解決問(wèn)題的思想、方法以及正確的價(jià)值觀念。邳州市教師發(fā)展中心徐瑞悅主任就《基于主題意義的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)外融合閱讀策略研究》這一主題為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師今后如何開(kāi)展課內(nèi)外融合閱讀指明了方向。
活動(dòng)最后，徐州市教育科學(xué)研究院的吳瑩主任強(qiáng)調(diào)，老師們?cè)陂_(kāi)展繪本與主教材融合教學(xué)時(shí)，一定要用好繪本，并在此過(guò)程中教會(huì)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，不斷促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)水平穩(wěn)步提高，這離不開(kāi)每一位一線小學(xué)英語(yǔ)教師的努力。
在本次繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)中，柳新鎮(zhèn)小學(xué)每一位英語(yǔ)教師都沉浸其中，收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)大膽實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際將本次培訓(xùn)所得加以應(yīng)用，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合共進(jìn)。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境，柳新鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)組在教研的浩瀚教海中，唯有同舟共濟(jì)，勇往直前，才能乘風(fēng)破浪，激起美麗的浪花！
撰稿：郭盼
審核：彭影
圖片：柳新鎮(zhèn)各小學(xué)
