語文教研活動是一個全面深入的教學(xué)活動，它既是一種教學(xué)活動，又是一種研究活動。它旨在探索語文教學(xué)的新路徑，以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3月17日，前谷堆小學(xué)全體語文教師匯聚會議室，共同探討本次語文教研活動主題“如何高效利用參考資料”。
盧松梅老師認為學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點利用參考資料。每位考生的實際情況各不相同，這在選擇參考資料的時候就應(yīng)該特別注意，不能隨大流。自己哪一個科目比較弱，就應(yīng)該多在哪個科目上下工夫，理應(yīng)更多地關(guān)注這個科目的參考書。蔡向紅老師認為利用參考資料要有側(cè)重點，不能毫無重點，只是簡單的從頭看到尾。高雪勤老師認為利用參考資料要符合學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)進度情況，緊跟教師的節(jié)奏，不要超前太多，也不能落后。張榮老師認為學(xué)生可以根據(jù)復(fù)習(xí)進度利用參考資料。一開始復(fù)習(xí)要著重利用好參考資料的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)題目，然后隨著復(fù)習(xí)的深入，慢慢往上增加難度。陳曉陽老師認為參考資料中的大小標題可以幫助學(xué)生們快速抓住重點，學(xué)生們可以利用好標題。劉燦老師認為要明確參考資料的目的作用，參考資料要為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。田香鋆老師認為參考資料要與學(xué)生的水平相適應(yīng)，課前利用參考資料做好預(yù)習(xí)，課后進行鞏固擴展。張慧婷老師認為要有計劃地使用參考書，參考書應(yīng)該用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不應(yīng)該在課堂上使用。
總之，這次語文教研活動提高了老師們的教學(xué)技能，加強了教學(xué)實踐，為教師們帶來了許多實踐性的經(jīng)驗教訓(xùn)是非常有價值的一次活動。
