“生活即教育，一日生活皆課程”，陶行知先生的名言一直指引著幼兒園教師砥礪奮進。生活區(qū)是幼兒學習生活的一種途徑，是幼兒個性化教育的最佳手段，為了提升教師對生活區(qū)域游戲的指導能力，推進生活區(qū)游戲開展的有效性，使生活區(qū)真正成為幼兒喜愛并能有效促進幼兒學習與發(fā)展的游戲區(qū)大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了生活區(qū)園本教研活動。
生活區(qū)是幼兒園不可或缺的區(qū)域，它對培養(yǎng)幼兒生活技能、小肌肉動作以及手眼協(xié)調性的發(fā)展具有積極的促進作用?；顒娱_始前，沈雪桃主任分別從大、中、小三個年齡階段展示了生活區(qū)的目標。
活動中，沈雪桃主任基于《評估指南》，引導教師們聚焦幼兒園生活區(qū)。在場教師們抓住本次教研的契機，結合孩子們在生活區(qū)游戲的經(jīng)驗，提出了當下生活區(qū)存在的問題。
活動中，老師們分組積極參與，大膽表達自己的想法，活動現(xiàn)場氣氛熱烈。通過大家思維的碰撞，老師們明確了生活區(qū)應該豐富哪些內容，才能進一步促進幼兒身心發(fā)展。
相信通過本次教研，教師會根據(jù)不同年齡階段的幼兒提供豐富的材料，定能以更專業(yè)、細致的方法去思考與調整區(qū)域設置，以更好的形式去支持幼兒區(qū)域游戲，給予幼兒積極的游戲體驗。
