春天如期而至，教研如約而來。為了加強我校學科教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教學質(zhì)量水平，以研促教，以思促學，驛城實驗小學本周三下午第一節(jié)課開設(shè)了英語教研活動。英語組的全體教師參與了觀課、評課活動。我們還有幸邀請了翟校長蒞臨指導。
首先，趙茹潔老師執(zhí)教了五年級Unit3《Asking the way》story time。趙老師以猜地名游戲?qū)?，讀詞組快速猜出地名，并通過地圖快速導入主題。通過看視頻了解蘇海和楊玲的談論主題Asking and showing the way，厘清誰在問路和指路。在聽錄音、自主閱讀和小組合作的教學活動中循序漸進地解決之前提出的問題，在揣測和閱讀中分析問題、解決問題，充分激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的思維能力。最后學生自己繪制楊玲往返程的路線圖，能夠自信流利地介紹楊玲的往返路線。
課后，聽課老師們及時對本堂課進行了點評與指導。老師們認為趙老師的教學思路清晰，問題設(shè)計層層遞進，符合學生的思維；活動形式多樣，充分調(diào)動了學生的積極性，從游戲的導入到學生們對楊玲到蘇海家的路線的演說，最后到思考楊玲返程的路線，鍛煉了學生的逆向思維，極具挑戰(zhàn)性和趣味性。
趙老師從實際出發(fā)，把課本中的知識與學生生活緊密結(jié)合起來，基于文本而又高于文本，在教授的過程中語言輸出真實有效。通過課堂學習，學生能夠在真實情境中正確有效地使用關(guān)于問路的語言。
學而不思則罔，思而不學則殆”，每一次教研活動我們都能學習到一些新的教學方法，為我們以后的教學開闊了思路。
