“少成若天性，習慣成自然”，在小學階段狠抓習慣養(yǎng)成教育，加強良好行為習慣的培養(yǎng)，是促進學生知、情、意、行和諧統(tǒng)一與發(fā)展的有效教育手段，是形成良好校風、學風，提高教育教學質量的重要保證。
為了更好的培養(yǎng)學生習慣，汴塘鎮(zhèn)中心小學準備開展一次班級文化評比活動。各班都在如火如荼的進行中。三二班的全體學生也在積極的為自己的班級爭光添彩。從課桌椅的擺放、課前準備、眼保健操，到教室內物品擺放，學生傾聽活動，學生都嚴格按照自己班級的班約進行執(zhí)行。班級的勞動小能手積極的把書包柜擦拭干凈，小小的手大大的能量。
閱讀可以擴展學生的眼界，因此班級設立了閱讀角。學生把自己的課外書放入閱讀角，擺放整齊，班主任制作閱讀借閱冊，同學們認真記錄。這里每天都有很多同學借書，班級形成了良好的閱讀氛圍，同時同學們愛護他人的圖書，這一點非常好。
春天到了，萬物復蘇，為了增加班級活力，我們設置了植物角。同學們擺放自己認養(yǎng)的植物，定期進行曬太陽澆水，做好觀察日記。我們還選擇了兩位同學作為護花使者，對植物進行保護。這一活動既培養(yǎng)了學生責任心，也美化了班級環(huán)境。
良好的習慣會讓學生更自律，也更有責任心，比賽會結束，但良好的習慣將內化于心，外化于行，持續(xù)進行。
