新竹搖曳春意濃，校內(nèi)繁花今又紅。為深入學(xué)習(xí)并踐行義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)理念，建構(gòu)“立人”型“童本”語(yǔ)文課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮徐州市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的引領(lǐng)作用，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采，于2023年3月16日上午在劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行“共赴青春教研，構(gòu)建童本課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，兩位青年教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展水平，認(rèn)真準(zhǔn)備、精心投入，為師生展示了兩堂別具風(fēng)采的語(yǔ)文課。
劉柯彤老師為我們展示了《貓》一課，劉老師將小貓性格的“古怪”作為整堂課的底色，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心選擇課堂游戲感受小貓“屏息凝神”以及和主人之間的親密關(guān)系，巧妙搭建表達(dá)梯度理解“明貶實(shí)褒”的寫(xiě)法。將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶著問(wèn)題讀文，通過(guò)多種方式進(jìn)行朗讀，呈現(xiàn)出一堂智趣結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課堂。
劉娜老師為我們展示了《那個(gè)星期天》一課，劉老師緊扣文本準(zhǔn)確定位，以三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)充分挖掘教材示范作用，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，探尋作者表達(dá)內(nèi)心情感的密碼。學(xué)練結(jié)合，重視實(shí)踐，將閱讀中的收獲遷移到自我表達(dá)上，加強(qiáng)了閱讀與表達(dá)的聯(lián)系，促進(jìn)了讀與寫(xiě)的結(jié)合。整堂課特色鮮明，教法靈活，學(xué)生充分自主，課堂歡快活潑。
兩節(jié)課后，大家齊聚教室，傾聽(tīng)劉秀老師對(duì)兩位青年教師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。劉老師提出教材至關(guān)重要，我們要研究教材，吃透教材，依托教材做到“立標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”。接著劉老師提出現(xiàn)在的課堂存在“成人有余，兒童不足”的問(wèn)題，青年教師要有“兒童的語(yǔ)文”這種教學(xué)思想，以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同構(gòu)建童本課堂。
接著，王艷梅校長(zhǎng)為大家進(jìn)行《以生為本，打造深度學(xué)習(xí)課堂》的講座，提出青年教師要“聽(tīng)兒童心聲，看兒童視角，站兒童立場(chǎng)”，立足兒童本位，聚焦兒童發(fā)展，堅(jiān)持“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，合作中學(xué)”，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。王校長(zhǎng)又以海門(mén)第一實(shí)小培養(yǎng)“容雅教師”為例，激勵(lì)青年教師奮發(fā)向上，拔節(jié)成長(zhǎng)。
拗著春的芬芳，偎著名師的肩膀，青年教師在本次語(yǔ)文教研活動(dòng)中向陽(yáng)而生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，新時(shí)代的號(hào)角已吹響，劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)的全體語(yǔ)文教師將在金色陽(yáng)光的沐浴下，奮力前行，以研促教，在教師成長(zhǎng)道路上綻放芳華。
