為進(jìn)一步優(yōu)化教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)能力提升，近日，柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們齊聚線上，圍繞《幼兒園課程概論》

  第八章的內(nèi)容進(jìn)行了熱烈討論。

  問題一：請(qǐng)嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？

  問題二：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學(xué)習(xí)“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實(shí)踐中，“活教育”對(duì)你有什么啟發(fā)？
  問題三：從高寬課程的四個(gè)發(fā)展階段，聯(lián)系實(shí)踐簡(jiǎn)述你對(duì)幼兒園課程開發(fā)過程的認(rèn)識(shí)與思考。
  此次共讀活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平。柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在今后的工作中、生活中會(huì)繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識(shí)武裝自己，做專業(yè)的幼教人。