單集鎮(zhèn)中心中學(xué)近年來一直重視課堂教學(xué)的效度。多方開展全校性示范展示課，學(xué)科組之間的研討課，學(xué)科教師大集體備課活動。校長室、教科室、學(xué)科組積極參與活動。
3月15日上午，在學(xué)校會議室梁會成老師為全校老師開了一節(jié)地理示范課。梁會成老師執(zhí)教的課題是七年級地理《北極地區(qū)和南極地區(qū)》。梁老師整節(jié)課用旅游情境作為主線，創(chuàng)設(shè)情境，基于情境再設(shè)計問題。如：旅游攻略一，范圍，引出課題研究內(nèi)容，旅游攻略二：選裝備，引導(dǎo)學(xué)生了解極地氣候，攻略三：獨(dú)特的野生動物，探究極地生物。攻略四：了解極地探險與科學(xué)考察。
情景素材豐富，貼近學(xué)生的生活，用判斷、選擇、對比、驗(yàn)證等行為動詞設(shè)計任務(wù)，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考探究。采取小組合作互助方式，學(xué)生活動充分，思維得到提升。
課后劉家義校長對這節(jié)課給予高度的評價，認(rèn)為此節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力于學(xué)生素養(yǎng)提升。梁會成老師課堂始終微笑的面對學(xué)生，不斷的給學(xué)生嘗試解決問題的空間，鼓勵學(xué)生不斷的探究，給學(xué)生試誤的機(jī)會，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的溫度。情境設(shè)計貼合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，生動活潑，注重問題的設(shè)計，一步步進(jìn)行思維的提升。課堂練習(xí)形式多樣，所選素材新穎，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從課堂反饋看，學(xué)生基本上都能掌握所學(xué)知識，素養(yǎng)得到提升。
課堂充分利用我國科學(xué)考察站的建立，厚植學(xué)生愛國情懷，利用極地地區(qū)的生物資源遭到破壞，樹立人類與自然和諧發(fā)展，建立人類發(fā)展共同體理念，體現(xiàn)課堂教學(xué)的高度。
當(dāng)天下午，周振龍老師上了一節(jié)物理研討課《第六章復(fù)習(xí)》。周老師以單集鎮(zhèn)房亭河美景的優(yōu)美畫面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“一只鴨蛋的質(zhì)量”你估計有多重？怎么測量？腌制鴨蛋需要用到鹽水，有兩杯液體，你有哪些物理方法鑒別？一個個問題引領(lǐng)學(xué)生深入探究，測質(zhì)量，算密度，做實(shí)驗(yàn)，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的非常巧妙，教學(xué)效果很好。
之后，周老師講解了自己的上課思路，負(fù)責(zé)教科研工作的李曉明校長談這節(jié)課的感受，感佩周老師的精彩演繹，特別是對學(xué)生的關(guān)注期望，周老師用各種不同的表達(dá)夸獎學(xué)生，給學(xué)生自信。如：你很不容易，你很自信，你真有辦法等，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全力投入學(xué)習(xí)之中。
最后，劉家義校長對周老師的課也給予充分肯定。周老師教態(tài)大方，富有親和力，善于觀察、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。教學(xué)手段豐富多樣，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。周老師的教學(xué)設(shè)計具有科學(xué)性，老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。
這兩節(jié)課，兩位老師都特別注重把生活引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)，在輕松愉悅中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。與會教師深受啟發(fā)，收獲頗豐。
