“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里,侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)為深入落實(shí)四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，切實(shí)把核心素養(yǎng)落到實(shí)際的課堂教學(xué)中，3月7日--3月10日，教導(dǎo)處組織了“名師示范課”活動(dòng)，致力于通過(guò)他們的示范引領(lǐng)，使青年教師站在更高的起點(diǎn)上出發(fā)、成長(zhǎng)
首先，由胡清音老師執(zhí)教的《2、5倍數(shù)的特征》具有較高的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)深厚的教學(xué)功底，教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處。與學(xué)生的交流，親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。胡老師對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，本節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷、觀察、歸納、類比、猜想、交流、驗(yàn)證、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題或意見(jiàn)不一致時(shí)，通過(guò)小組或集體討論解決，胡老師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，消除學(xué)生的疑惑。使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。
接著，李倩倩老師執(zhí)教的是二年下冊(cè)語(yǔ)文第七課《一匹出色的馬》，這是一首短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游返回時(shí)的場(chǎng)景。上課伊始李老師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入激發(fā)孩子們的興趣，首先由字、詞、句到引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)文本，再通過(guò)多種形式的自主朗讀，引導(dǎo)他們想象美景；整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種教學(xué)手段，過(guò)程如行云流水，課堂氣氛活躍。
馬寧老師執(zhí)教的是六下Unit3《A healthy diet》(story time), 本課的主題是“健康的飲食”，非常貼近學(xué)生日常生活。馬老師首先以一曲活潑歡快的歌曲導(dǎo)入，激活了孩子們腦海中食物類單詞，通過(guò)free talk引出主題A healthy diet。 接著以看、聽(tīng)、讀、小組討論、寫(xiě)等多種形式，帶領(lǐng)同學(xué)討論課文里主人公Mike and Yang Ling的飲食習(xí)慣，并對(duì)兩位同學(xué)提出飲食建議。深入淺出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解了健康的飲食金字塔，樹(shù)立了合理飲食、健康生活的觀念；并能夠?yàn)榧胰嗽O(shè)計(jì)健康的飲食體系。
信息科技組由楊眉老師執(zhí)教《初識(shí)3D建模與打印技術(shù)》一課，為學(xué)生打開(kāi)全新的世界。言簡(jiǎn)意賅地向?qū)W生展示了3D打印的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。千里之行始于足下，本課以鉛筆的設(shè)計(jì)拋磚引玉，引發(fā)孩子對(duì)圓錐圓柱組合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小蘑菇、小亭子、大樹(shù)、雨傘等，一個(gè)個(gè)栩栩如生的創(chuàng)意模型，是孩子們插上翅膀的想象。課后信息老師們聚在一起討論如何能更好發(fā)散孩子們的思維能力，打開(kāi)孩子們的想象力。為上好每節(jié)信息科打下了良好基礎(chǔ)。
張靜老師執(zhí)教的教學(xué)內(nèi)容是水平二三年級(jí)小籃球單元，本課的主題是“原地多種形式運(yùn)球”。張老師首先帶領(lǐng)學(xué)生在活潑歡快的歌曲中進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，激活了學(xué)生的練習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生球操練習(xí)達(dá)到熱身效果， 接著張老師以坐姿、蹲姿、半蹲等多種身體姿勢(shì)采用雙手運(yùn)球、單手運(yùn)球等形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)球的基本技術(shù)動(dòng)作，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握不同形式的運(yùn)球技術(shù)并運(yùn)用到教學(xué)比賽中。在體能練習(xí)環(huán)節(jié)，采用雙人組合俯撐姿勢(shì)相互擊掌的形式，既激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。整堂課貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教會(huì)、勤練、常賽”的課標(biāo)理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
周宣老師執(zhí)教《加法交換律和結(jié)合律》這一課時(shí)，這部分內(nèi)容教學(xué)加法的交換律和結(jié)合律，周老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解不同算式間的相等關(guān)系，由此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想。再讓學(xué)生舉出一些具有相同特征的例子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析，歸納出相應(yīng)的運(yùn)算律。
“示范引領(lǐng)，攜手同行，共同成長(zhǎng)，方能致遠(yuǎn)”，此次名優(yōu)骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程！
撰稿:姚威
初審:劉艷
終審:李傳春
