為切實推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，促使“雙減”政策下的語文課堂實現(xiàn)高效、有效的教育教學(xué)，進(jìn)一步探索語文課堂的新樣態(tài)。3月3日上午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)孫雯老師執(zhí)教三年級下冊《守株待兔》一課。
在教學(xué)過程中，孫老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從易到難學(xué)習(xí)這則寓言文言文，整堂課緊緊圍繞“注意停頓、借助注釋、悟寓意”三個目標(biāo)展開教學(xué)。通過播放音頻朗讀、師范讀、指名讀等多樣化的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順原文，落實了第一個目標(biāo)——注意停頓。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和已有的學(xué)習(xí)古文的經(jīng)驗，理解整篇文言文的意思，第二個目標(biāo)便水到渠成。而《守株待兔》它不僅是一篇文言文，還是一篇寓言故事。因此，孫老師循循善誘學(xué)生抓住宋人的行為，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活例子展開討論，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層推進(jìn)，揭示寓意。不僅完成了第三個目標(biāo)，也落實了本單元的語文要素——讀寓言故事，明白其中道理。
課后，老師們對本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。老師們紛紛表示孫老師在教學(xué)中做到了教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，真正做到了將語文核心素養(yǎng)滲透到課堂中?！叭诵校赜形?guī)熝??！闭Z文教學(xué)之路道阻且長，有優(yōu)秀的同行人，必定滿路繁花，一路繁華！
