陽春三月，春暖花開。徐州市星光小學英語教研活動如火如荼的開展起來。本次教研的主題是“單元整體教學視域下的案例研討”，星光小學全體英語教師共同參與。3月6日上午，泉山區(qū)英語教研員汪倩倩主任和少華街小學江海洋老師來到我校，對本次教研活動進行指導。
首先，五年級的陳曉旭老師執(zhí)教了5B Unit 2 How do you come to school？Story板塊的內(nèi)容。陳老師以歌曲導入，以地圖貫穿新授過程，通過直觀的地圖學習介紹家庭住址和上學交通方式。課堂上，教師引導學生聯(lián)系自己的實際生活，增加學生的語言輸出，拓展學生的思維，提高學生的綜合語言運用能力。接著，五年級的裴曉雨老師執(zhí)教了5B Unit 2 How do you come to school？Grammar板塊的內(nèi)容。裴老師在語法教學中，聚焦單元主題，帶領(lǐng)學生感知語法項目，不斷梳理語篇結(jié)構(gòu)，引導學生歸納語法知識，創(chuàng)設開放性的任務，讓學生在情境中理解、訓練、應用、遷移，真正做到學以致用。
課后，陳曉旭和裴曉雨兩位老師匯報了自己的設計思路，同時提出了自己教學中的困惑。聽課的教師談了自己的觀課感想，指出課堂中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系自己的教學給與有效的建議。
江老師稱贊了教學中的亮點：學習單的使用以及跨單元知識的鏈接。同時江老師指出要結(jié)合學生生活實際，關(guān)注教學細節(jié)，深入學習課標，深化單元主題。汪主任強調(diào)了單元整體教學的重要性，在主題意義的引領(lǐng)下，要注意語言和意義并行，加深學生對主題意義的理解。教學中，問題的設置要考慮學生的學情，要有層次性、邏輯性，關(guān)注學生思維的發(fā)展。教學評價要貫穿英語課程教與學的全過程，落實“教--學--評”一體化，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
本次主題研討活動，圍繞單元整體教學，有理論的指導，有課堂的實踐，有思維的碰撞，有專家的引領(lǐng)。每一位教師都有所思考、有所改進、有所提升。星光小學的英語教師會不斷深化研究單元整體教學，助力師生共同發(fā)展。
