教研活動是促進(jìn)我們教師專業(yè)成長的重要途徑。為打造高素質(zhì)的教師隊伍，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化教研模式，更好的引導(dǎo)和支持幼兒制定游戲計劃，幫助教師解決教育教學(xué)活動中遇到的典型的問題，提升教師問題分析能力，何橋鎮(zhèn)肖莊幼兒園線上學(xué)習(xí)銅山區(qū)教育局開展的“從兒童視角探究幼兒計劃”教研活動。
在自我計劃，自主探索中，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會合作，這樣直觀的經(jīng)驗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于千萬句言傳，合作的力量，收獲的喜悅。在活動中處處充滿著挑戰(zhàn)、處處充滿著冒險，可孩子們卻帶著“偏向虎山行”的勇氣，當(dāng)孩子們懷著對大自然的好奇和探索欲望時，從梯子上爬到樹上摘下果實。那種發(fā)自內(nèi)心的滿足感和成就感油然而生。剛開始，我們會擔(dān)心孩子的安全。
實際放手之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子自我保護(hù)的意識很強，知道調(diào)整角度，攀爬時讓梯子保持平衡，還學(xué)會了溝通和合作。在實際操作、親身體驗中獲得了直觀的認(rèn)知經(jīng)驗，提升了幼兒解決問題的意識和能力。
“研” 之·有理 。本次觀摩從兒童視角探究幼兒計劃教研是一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，通過本次活動老師們更加深刻的認(rèn)識，要將游戲的自主權(quán)還給孩子，讓孩子在自主自由的真游戲中，計劃實施、獲得經(jīng)驗，表達(dá)見解、完善規(guī)則，不斷為孩子的真游戲創(chuàng)造條件，從而促進(jìn)幼兒游戲水平的提高，提升保教質(zhì)量。
以學(xué)促思，由思及行，心有所信，方能行遠(yuǎn)，我們將以此次交流活動為契機更加相信兒童的潛力，與能力踐行真游戲。一個個游戲故事在幼兒園的各個角落悄然生長……它仿佛有一種魔力，孩子們在高高低低的攀爬中體驗探索和快樂，在上上下下的空間中尋找突破和刺激，在吵吵鬧鬧的交往中感受沖突和磕碰，在不斷體驗的過程中豐厚自身的經(jīng)驗。
一個個游戲故事的產(chǎn)生，就像是一段段美妙的旅程，是引發(fā)幼兒主動探究、自發(fā)成長的載體，是幼兒自主而連續(xù)地建構(gòu)自我經(jīng)驗的過程，更是作為教師的我們專業(yè)成長的最好途徑。愿我們都能蹲下身來，細(xì)細(xì)傾聽、靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)并收獲這樣富有意義的小確幸，期待一個又一個的美妙旅程！
