時光清淺，歲月如歌，三月春光無限好，遍地黃花分外香。在這春意盎然的季節(jié)里，低年級組語文老師聆聽了陳思文老師的《開滿鮮花的小路》。
同年級組的老師認真聽課，記錄。
本課的認讀生字非常多，這是教學的重點，也是難點之一。不把字認好也會影響內(nèi)容的理解。本課15個認讀字中有五個是需要會寫的字，而且“郵遞員、郵局、懊喪”這些字都是以詞語的形式在文中出現(xiàn)的，所以這些字就更加適合隨文識字，于是陳老師采用了集中識字，與隨文識字相結合的方式，初讀課文時結合拼音識字，接著同桌互考與字卡開火車游戲來加強記憶，隨后在找故事中的角色的時候，對以詞語形式出現(xiàn)的字，再一次有針對性的，根據(jù)具體語境理解學習，使字從文中來，依文取解，拓展眼神，再送回文中去，識字與把握故事脈絡同步進行，完全尊重了學生的認知規(guī)律。
故事中有9個角色，而且故事包含兩個時間段內(nèi)發(fā)生的事情，時間跨度比較大，對于二年級學生來說，主要內(nèi)容不太容易把握。于是陳老師結合這一特點，選擇以故事中的角色為線索拎出故事中的人物，然后，組織交流，出示思維導圖，這樣就容易掌握文章的內(nèi)容。
陳思文老師作為我們學校的骨干教師，教學基本功非常扎實，板書規(guī)范清晰，上課時使用兒童化語言，便于學生理解接受，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生和諧融洽的課堂氛圍中學習，達到了良好的教學效果。
編輯：低年級語文教研組
通訊：苑茹玉
