為切實加強英語學(xué)科教研活動的實效性，促進(jìn)學(xué)校間的交流與合作，實現(xiàn)片區(qū)英語教學(xué)資源的共創(chuàng)共享，推進(jìn)各校的共同發(fā)展，由黃山中心小學(xué)、綠地小學(xué)、民富園小學(xué)和云興集團(tuán)土山寺校區(qū)的六年級英語教師組成了片區(qū)英語教研團(tuán)隊。

  2月22日上午，第一次線下片區(qū)教研活動在黃山中心小學(xué)二樓錄播教室舉行。各校根據(jù)學(xué)生實際情況，充分調(diào)動教師的教學(xué)、教研積極性，交流合作、取長補短，發(fā)揮集體的力量?；顒恿鞒讨饕捻棧?

  一、期初質(zhì)量調(diào)研分析

  首先，黃山小學(xué)高媛老師和張喬娜老師對本次調(diào)研試題進(jìn)行分析，主要對典型失分題目的原因進(jìn)行歸納并提出改進(jìn)方向。
  張喬娜老師指出，填單詞的題目錯誤率較高，重點詞匯的拼寫錯誤較多。閱讀方面，尤其是非連續(xù)性文本閱讀，部分學(xué)生的單詞量及閱讀量還不夠，根據(jù)上下文推測文意方法不熟練。因此，應(yīng)加強基礎(chǔ)單詞、短語的背誦默寫，尤其是要關(guān)注學(xué)困生。做題時要求學(xué)生們劃關(guān)鍵詞，養(yǎng)成好習(xí)慣。精講多練，總結(jié)語法點和固定搭配，舉一反三。
  高媛老師指出目前寫作部分學(xué)困生由于本身寫單詞的能力不足，無法用英語組織語言，學(xué)生的單詞拼寫有誤，學(xué)生讀題能力較弱等問題。面對這一現(xiàn)狀，高老師提出在接下來的教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和讀題能力；在日常寫作中，幫助學(xué)生搭建寫作支架，提供相應(yīng)的素材；對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生，從抄寫和仿寫入手，逐步提高他們作文的成績。

  二、第一單元整體梳理

  黃山小學(xué)吳繼鑾老師對第一單元進(jìn)行整體梳理。吳老師首先對第一單元進(jìn)行教材分析，根據(jù)單元寓言故事情境，應(yīng)鼓勵同學(xué)們多觀看，多模仿，嘗試在簡單的情景中多運用，使同學(xué)們能從寓言中明白做人做事的道理。其次指出本單元具體目標(biāo)及教學(xué)重難點。第一單元教學(xué)重難點主要是句型和詞匯的掌握，以及形容詞和副詞的用法區(qū)別，同時還要掌握不規(guī)則過去式的用法。
  三、詞匯、閱讀、寫作、聽力板塊

  作業(yè)單設(shè)計思路

  李祥玉老師和羅瑞秋老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，分享了詞匯、閱讀、寫作、聽力各板塊作業(yè)單的設(shè)計思路。在設(shè)計題目時充分考慮學(xué)困生現(xiàn)有知識水平及小升初學(xué)業(yè)水平的基本要求，注重題目的基礎(chǔ)性、趣味性、進(jìn)階性；加強作業(yè)任務(wù)的綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性。
  在詞匯和寫作的作業(yè)單設(shè)計上，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，精選符合學(xué)困生學(xué)情和小升初試題題型的題目，注重基礎(chǔ)詞匯及句型的訓(xùn)練；在閱讀及聽力的作業(yè)單設(shè)計上，注重圖片、表格、關(guān)鍵詞提示等支架型作業(yè)的選擇，并強調(diào)圈點勾畫等做題習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。同時，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心和興趣的培養(yǎng)，打破學(xué)習(xí)恐懼心理。

  四、各校研討第一單元各板塊作業(yè)單

  在對學(xué)困生現(xiàn)狀和教材重難點分析的基礎(chǔ)上，片區(qū)教研團(tuán)隊共同商討第一單元作業(yè)紙設(shè)計。在研討中，綠地小學(xué)馬虹老師談到，根據(jù)這次學(xué)情調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀量不足是最大的問題。針對閱讀量的增加，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀中尋找信息點，拓展新單詞，以便增加詞匯量。這樣日積月累，學(xué)生們綜合語言運用能力將會得到很大的提高，更能培養(yǎng)英語素養(yǎng)。
  民富園朱嬌老師也進(jìn)行了分享，她指出：教師應(yīng)找到學(xué)生的困惑所在，幫助學(xué)生形成英語語言知識的基礎(chǔ)框架，如基本句式、時態(tài)、詞性的用法等，在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充新的知識。其次，針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教師要注意調(diào)動一切有利因素，包括學(xué)生信任的老師、朋友、同學(xué)及家長等，多方配合，形成良好的教育環(huán)境，因勢利導(dǎo)，形成合力，不斷幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
  多彩春日共獻(xiàn)策，砥礪奮進(jìn)續(xù)新篇。本次教研活動是片區(qū)間教學(xué)思想碰撞的開始，為教師們搭建了彼此交流、資源共享的平臺。相信在各校攜手、學(xué)思并肩的教研活動中，教師們將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步，走出最扎實的教研之路。